四年级第九课在挫折中成长。
主题说明】挫折是个体在从事有目的的活动过程中遇到的障碍和干扰，个人行动目标不能达到，需要不能满足时产生的消极情绪状态。小学生挫折情境常见的有以下几种：自我实现受挫、同伴交往受挫、教师评价受挫、家庭变故受挫、生理缺陷受挫等。
挫折反应是指伴随着挫折认知而产生的情绪和行为的反应。它包括理智反应和非理智反应。理智的反应表现为学生在遭受挫折后，能采取积极进取的态度和妥善处理的方法，通过调整目标等来对付挫折。
对待挫折的非理智反应表现为强烈的恶劣情绪，对生活、学习等产生负面影响，主要表现为自卑情绪、怨恨情绪、焦虑情绪、攻击情绪、逃避情绪。
本活动围绕引导学生进**绪调整，懂得如何正确对待挫折、失败、困难，从而具有较强的心理承受能力，体验到自我肯定的情感激励作用，进而学会用完善自己，最终促进学生自我意识的积极健康发展。
教学目标】1、 认知目标：认识到人人都会遇到挫折，要正确面对挫折。
2、 情感目标：分享直面挫折的成长经历，体验挫折带来的积极作用。
3、 行为目标：初步学会用正确的想法和行动去战胜挫折。
教学重点、难点】
重点：认识到人人都会遇到挫折，要正确面对挫折。
难点：体验挫折带来的积极作用。
课前准备】1、 教师准备：名人挫折故事、面对挫折的方法。
2、 学生准备：一次挫折经历、关于挫折的名人名言。
教学设计】四年级第十课心动不如行动。
主题说明】勤奋努力，成功体验学习是小学生学习心理中的一个重要的部分。小学中年级的学生，往往有学习的愿望和动机，但缺乏行动上的勤奋努力的积极体验。心动不如行动，成功不仅仅是羡慕别人，也不仅仅是做“语言的巨人，行动的矮子”，而是靠自己实实在在的行动。
只有行动才会产生结果，行动是学习成功的保证。激发学生的积极行动的情绪和体验是非常必要的。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识成功始于心动，成于行动，同学取得的好成绩都是刻苦努力的结果；培养学生主动体验心动不如行动的积极情绪，激发成就感和自豪感；不能仅仅做口头的巨人，更要脚踏实地地努力学习，用行动证明自己也能取得好成绩。
教学目标】1、认知目标：引导学生认识成功始于心动，成于行动，同学取得的好成绩都是刻苦努力的结果。
2、情感目标：培养学生主动体验心动不如行动的积极情绪，激发成就感和自豪感。
3、行为目标：不能仅仅做口头的巨人，更要脚踏实地地努力学习，用行动证明自己也能取得好成绩。
教学重点、难点】
重点：引导学生认识和体验成功始于心动，成于行动。
难点：培养学生脚踏实地的品质，并为自己心动能行动而感到骄傲和自豪。
课前准备】1、教学ppt。
2、课前小调查：看到别人的学习成绩好，你羡慕吗？在你的学习中是否有过没有实践的想法？
教学设计】四年级第十一课假如我是他。
主题说明】从不同的角度看问题就会有不同的结果，建立换位思考的理念，学会站在对方的角度思考问题是我们与人交往的主要方法。
教学目标】1、认知目标：让学生懂得从不同的角度看问题会有不同的结果。
2、情感目标：遇到问题要多从对方的角度去思考，如果各自都只站在自己的立场上看问题就会伤害到别人。
3、行为目标：学会交往，就是要学会换位思考人与人之间出现的各种问题，并主动去解决。
教学重难点】
重点：帮助学生建立换位思考的理念。
难点：学会换位思考的方法去解决实际问题。
课前准备】做好相关课件，收集有关资料。
教学设计】四年级第十二课我也能当家。
主题说明】小学四年级是一个非常关键的过渡阶段，很多学生存在着严重的依赖心理，缺乏独立意识和能力，导致部分学生很难适应校园生活和学习。本课旨在帮助学生告别依赖心理，尝试独立完成自己的事情，提高学生的自理水平。
教学目标】1、认知目标：帮助学生告别依赖心理，培养学生独立意识；
2、情感目标：让学生体验自己当家的自豪感；
3、行为目标：初步培养学生的自理能力，基本达到自己的事情自己做的要求。
教学重点、难点】
重点：帮助学生告别依赖心理，培养学生独立意识。
难点：初步培养学生自理的能力，学会自己做自己的事情。
课前准备】1、调查学生依赖心理和依赖行为的基本情况。
2、收集有关依赖行为的案例。
3、将学生分为若干小组。
教学设计】四年级第十三课传递友好。
主题说明】友好情感具有许多积极作用，友好可以消除误会、化解矛盾、结识朋友、巩固友谊等。小学时期，同伴之间的相互作用一直保持增长趋势，大约从四年级开始，儿童对友谊的看法，出现了对于活动规则类似的价值观和态度。因此教会学生友好交往的行为礼仪对其以后的人际交往以及整个人生发展都有重要的意义。
通过本节学习，使学生学会以落落大方、真诚自然的表现与他人交往、传递友好，感受传递正能量的魅力。
教学目标】1、认知目标：观察不同形式的友好表达方法，领悟传递友好情绪的积极作用；
2、情感目标：友好是心情的自然流露，也是情绪控制的结果，感受友好传递正能量的魅力；
3、行为目标：能够在日常交往时，主动传递友好情绪。
教学重点、难点】
重点：领悟传递友好情绪的积极作用。
难点：学会传递友好的正能量。
学生准备：课间十分钟游戏的一个情境。
教学设计】
心理健康四年级下
教学进度表。主题一 我真的很不错。教学目标 1 帮助学生了解自己是唯一的存在，体会每个人都是独特的 珍贵的。2 帮助学生正确地看待自己的优点与不足，接纳整个的自己。3 激发学生用积极的态度转换自己的缺点，悦纳并更好地改善自己。重点难点 1 重点 学会正确认识自己，悦纳自己 改善自己。2 难点 如何让...
试卷 四年级心理健康 下
心理健康 学科 四年级下 学业评价试卷。一 填空。1 你长得怎样，不重要，重要的是，你从生下来的你是世界上。2 法国作家雨果说 世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。所以人与人交往需要。3 我们学会了赞美也会赞美。4 人的一生总会遇到这样那样的失败，但失败并不。5 不...
四年级心理健康9 16课 下
第九课我爱爸爸妈妈。设计背景 培养学生学会感恩，不仅仅是一种美德的要求，更是生命的一个基本要素。如今的孩子都是家庭的中心，父母不仅为孩子创造了养尊处优的生活条件，更为他们提供了众星捧月的生活气氛。父母的溺爱把孩子养成了不懂感谢 不愿感激 不会感动的 冷漠一代 缺乏对子女感恩意识的培养和教育。只有让学...