第十四课爸爸妈妈。
教材分析 本课是“造型·表现”课。孩子长期与父母生活在一起，各方面都浸润在爸爸妈妈无私关爱之中，因而，孩子通常与父母之间十分亲近，感情也特别深厚。孩子对父母的悉心照料有着十分亲切的记忆，对爸爸妈妈长相、性格、行为习惯、衣着打扮有着最为深刻的印象。
让学生凝聚全部情感为自己的爸爸妈妈画像，学生不仅会十分投入，也会很感兴趣，从而在活动过程中增强学生的记忆力、提高学生的观察能力和艺术表现能力，培养学生对父母的尊敬和热爱之情。
教学目标 1)认知目标：通过对爸爸妈妈观察，认识并掌握正确的观察方法。
2)操作目标：用默画、写生等方法表现父母的形象，培养学生独特的观察力、想像力、创造力。
3)情感目标：通过谈谈父母日常对自己无微不至的照顾，回忆父母关爱自己的事例，培养学生对父母的热爱和尊敬之情。
学习内容。通过让学生仔细观察回忆父母的外貌特征、衣着特色和动作习惯；用不同的绘画表现手法给父母画像，从而增进学生与父母之间的感情。
教学重点：细致观察人物特征，用各种不同的表现形式大胆地对人物进行描绘。
教学难点：抓住人物特征进行表现。
课时建议：1课时。
教学过程设计。
课前准备：教师课前准备几张明星肖像画，赞颂父母的歌曲；
学生准备铅笔、彩色水笔、油画棒、颜料等绘画工具以及父母的**。
教学思路：1．情境导入。
让学生听赞美爸爸妈妈歌曲，然后说说自己父母的辛劳以及与他们之间的感情。
2．欣赏分析，分组讨论。
1)看明星肖像**，请学生说说他们是谁？为什么你能一眼认出来？(抓住了人物的特征)
2)看书上的习作，和学生一起分析不同的绘画表现形式。
3)分组让同学相互介绍自己父母的工作、性格特点、生活习惯及五官长相、衣着打扮等。
3．**方法。
怎样才能抓住人物外貌特征？可以使用哪些表现方法？
1)抓住人物特征。
脸型(方、圆、长、短) ’
身材(高、矮、胖、瘦)
五官(眼、耳、鼻、口)
发型(长、短、曲、直)
神态(经常性的表现神态)
2)根据自己的爱好和习惯采用相应的表现手法。(线描、水粉、铅笔淡彩、彩色水笔等。)
3)教师以观察父母**为例示范作画步骤(仔细观察——勾出形象——刻画特征——装饰调整)，提示学生可以对父母的发犁、服饰进行改变、添加，还可以画点周围环境。
4、学生作业(参照**，提醒学生要抓住人物特征表现。)
5．展示评价。
1)选3—4张作业，让学生说说精彩之处，并请画者谈谈绘画技巧和心得。
2)评出最优秀的人物绘画习作
苏教版小学美术六年级第十四课
会说话的手 教案 教材分析 本课是苏教版美术第六册第14课，属于 造型 表现 领域的学习内容。主要引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式，让学生探索手形画的装饰美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己...
年六年级语文上册第十四周教案 23 课
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第十四周三年级美术教案
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