2019-2024年六年级语文上册第十四周教案)课。
单元。第七单元。
主题。主要内容。
本单元有四篇课文，一个“口语交际·习作”，一个“回顾·拓展”。其中《老人与海鸥》、《最后一头战象》是精读课文，《跑进家来的松鼠》、《金色的脚印》是略读课文。
1.学会写19个生字及词语。
2.把握课文内容，体会课文表达的感情。
教学目标。6.感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚感情，让心灵受到震撼。
运用联系实际，深入思考的读书方法，理解课文内容。感受动物。
教学重丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚感情，让心灵受到震撼。
难点。3.学习作者将真挚的情感写真实、写具体的方法。4.搜集与课文相关的资料，丰富课堂内容。
5.运用联系实际，深入思考的读书方法，理解课文内容。
内容。人与动物。
主备教师。李学兰。
教学中应。注意的几教学中让学生多联系实际，深入思考、感悟。个方面。
总课时数。11课时。
集体。李清林郑文新侯晓娟李学兰。
备课。刘耀李慧香周月红尚艳萍。
成员课型课题。
知识与技能。
教学目标。过程与方法。
多**课21、老人与海鸥。
单第七。上课人。
元单元。上课时间教学内容。
尚艳萍年12月9--10日114---117页。
认识课文的8个生字，能正确地读词。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
提高学生的审美能力，培养他们的语感。在充分阅读课文的基础上，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。
情感态度品味感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。与价值观。
教学重难点。
在充分阅读课文的基础上，体会课文所表达的感情。
教学引导法、启发法、自主学习、提出问题、小组讨论、**、交流相结合。
方法教具准备。
课前搜集资料、课件。
2课时。本节课是第几课时。
第一课时。本课总课时数。
导学过程。教师活动第一课时。
一、启发谈话，导入新课。
学生活动。个性练习。
1．你喜欢海鸥吗？您见过海鸥吗？
各抒己见。检查快乐导航谁说说自己喜欢的海鸥什么样的？学生畅所欲言，学习情况。2．请大家展示您搜集到海鸥的图。
学生畅所欲言。
片，用一句话赞美一下海鸥。3．今天我们来学习一篇关于“老人。
和海鸥”的故事。二、引导质疑，指导自学1．说说你读了这个课题，会有什么问题？
2．下面我们就带着这些问题来阅读课文，一边读一边想，你认为这篇。
学生各抒己见。
课文应该解决哪些问题？先自己默读思考，然后小组讨论，比一比哪一个小组问的好，答的好。三、初读课文，整体感知。
学生自主学习。
1．刚才大家认真阅读了课文，并进。
1．学生分节读书，教师正行了讨论，下面我们来交流一下，字正音。指导理解相关字。
学习这篇课文应该解决哪些问题？
词。2．讨论：课文是按什么顺序来写老。
人和海鸥之间的情谊的？
3．你认为哪些段落写的好，多读几。
遍。仔细体会一下文章中的感情。
4．把您不理解的句子划出来。把你。
学生自由朗读。
认为是重点的句子或段落划出来，我们一起来研究研究。
四、精读课文，重点感悟。
1．细细地读一读课文一二自然段，学生读、画。
然后说一说老人有哪些特点？
2．抓住描写老人外貌特点的句子读。
一读。说一说作者为什么能够很容学生同桌交流。
易从人群中找出那位老人。
3．老人从城郊来到翠湖是为了什么？
学生交流。4．你觉得这一位老人有什么特点？5．仔细阅读第三自然段，想一想老人是如何喂海鸥的？
6．细细地品味一下“海鸥依着他的。
节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱”这句话，说一说这样写有什么好处？
学生各抒己见。
说一说你从这个句子中体会到了什么？五、布置作业。
1．抄写课文的新字词。2．抄写自己喜欢的句子。
完成快乐导航。
3．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
第二课时。学生小组复习检查。
学生分段读文。
一、复习而导入，温故而知新1．复习生字词语。利用字词卡片，**车读、组词、用词说话等。
2．分段指读课文内容。回顾课。
文大意。3．说说课文写作顺序和重点。
学生默读，思考问题。二、研读谈鸟段，感悟人鸟情。
1．默读课文，思考问题：①老人为什么要给海鸥起名字？②海鸥为什么能听懂老人的呼唤？
3）、老人为什么说海鸥讲情谊？你从**可以看出来？你体会到了什么？
2．小组讨论，合作**，老人和海鸥之间的情谊。
学生小组讨论，全班交流。
3．有感情地朗读课文。读出亲情来。
三、品读送别段，感悟海鸥情。
1．过渡：海鸥善解人意，是人类的好朋友。海鸥把老人当朋友，老人把海鸥当亲人，海鸥已经和老人建立了深厚的友谊，你还可以从**看出来？
2．意想不到的事是什么事？3．指导学生反复地、深情地地朗读这段话。
学生小组交流，全班汇报。
四、拓展延伸练，体验升华情学生畅所欲言，各抒己见。
1．此时此刻，如果你就是那一群海鸥中的“独脚”、或是“灰头”、“老沙”、“红嘴”、“公主”……你会怎样向老人说？
五、总结话和谐，激发和谐情1．我们回头想一想，课文的作者是如何围绕老人与海鸥之间的情谊写具体的，你认为课文中哪些地方写的好，谈谈自己的感受和启发。
2．你的周围有小动物吗？你愿意与小动物交朋友吗？说一说你打算怎样与小动物交朋友。板书设计：
21老人与海鸥。
识老人老人喂海鸥情深深老人谈海鸥情浓浓海鸥送老人情切切。
赞老人。集体。
李清林王爱珍侯晓娟李学兰。
备课。刘耀李慧香周月红尚艳萍。
成员课型课题。
多**课。单元上课时间。
第七单元上课人。
尚艳萍。年12月11日118---120页。
22、跑进家来的松鼠教学内容。
理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情知识与。
技能感。教学过程与有感情地朗读课文，体会松鼠与我们一家建立的深厚目标方法情感。
情感态学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体度与价。
值观的。教学重难点。
理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。学习。
作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
教学。方法自主阅读法、师生讨论法、**法教具准备。
搜集有关动物和人类之间的故事，课件。
1课时。本节课是第几课时。
第一课时。本课总课时数。
导学过程。教师活动。
学生活动。学生畅所欲言。
个性练习。一、从题入手，设疑质问1．板书课题，齐读课题。2．提问：读了课题，你知道了什么？
3．预习后你一定有了更多收获，现在分组交流，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习情况。
学生畅所欲言。
二、根据提示，拟订提纲1．读自读提示，想想这节课的学习任务是什么？
松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？三、指导阅读，体会情感1．快速浏览课文，根据提纲自学课文。
2．分组交流学习情况。
学生自渎感悟。
示范带动，交流评价。
学生交流。3．集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？四、朗读深化，学习表达方法。
1．快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。2．交流作者表达方法。（要点：
通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的；文中爸。
完成快乐导航。
爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。）3．根据课前收集的资料及自己观察的情况，进行口语交际训练：xx与xx的故事（可以是我与小动物也可以是别人与动物之间发生的真情故事）
板书设计：22跑进家来的松鼠。
贮存粮食。灵巧可爱。
惹人喜爱树上搭窝。
集体。李清林王爱珍侯晓娟李学兰。
备课。刘耀李慧香周月红尚艳萍。
成员。单第七元单元。
上课人。尚艳萍。
课型多**课。
课题23、最后一头战象。
上课时间教学内容。
年12月12--13日。
121--126页。
知识与。技能理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血。
搏杀”教学。
过程与体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对目标。
方法逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物。
会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，继续学习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，与动物之间的深情厚谊。
情感态度与价值观。
教学重难点。
有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。
学会本课生字，掌握课文内容，感受嘎羧生命里最后的辉煌。
与庄严，感受战象嘎羧高大英勇的英雄形象。体会课文的相关语句，走进战象内心世界，感受嘎羧对战友的忠诚和博大的胸怀。
教学自主学习，小组讨论交流、合作**方法。
引导法教具准备。
搜集有关资料，课件若干。
3课时。本节课是第几课时。
第三课时。本课总课时数。
导学过程。教师活动。
学生活动。学生畅所欲言。
成情况。学生书写词语。检查快乐导航完。
个性练习。第一课时。
一、复习导入，交流对大象的了解。1．同学们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？谁来说说大象你对大象的了解或讲讲有关大象的故事？
2．齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为“中国动物**大王”，这篇文章写的是他在2024年到云南插队时亲身经历的事情。
3．再读课题，读了课题。
你想知道文章都写了些什。
么吗？孩子们刚才很会思。
考，提出了这些很有价值的1、确定材料，四人组内交问题，现在就自己去找答案。流。吧。
二、速读课文，了解大意。
1．快速阅读全文，思考。
刚才的提问，可在书上进行勾画。
2．学生阅读后解决简单。
的问题。3．指名说一说课文写了。
战象的那些事情。根据学生的回答，归纳成。
为：英雄垂老──重披战甲。
─重临旧地──自掘坟。
墓。三、再读课文，理解字词，扫除障碍。
1．默读课文，边读边勾。
画自己不明白的地方或者。
你喜欢的语句，也可以在旁。
边写出自己的体会。
2．生提出自己不懂的字。
词或句子（如：浴血搏杀、
泣不成声……嘎羧为什么。
不搬东西，整天优哉游哉。
的？）3．交流自己喜欢的句子。
4．自己阅读感悟后，小组再合作研读：交流感受特别深的地方，提出不懂的问题讨论解决，准备汇报自主合作。
四、布置作业。
1．继续朗读课文。2．抄写文中的生字和词语。
第二课时。同学交流。
完成快乐导航。
已审核：李清琳。
一、再读课文，说印象。
嘎羧给你留下了怎样的印象？二、研读语句，细感悟。
1、文中哪些语句的描写。
给你留下了这样的印象？
请你快速读读课文，画出有学生默读，画出相关语句。关语句，读一读，品一品。
2、小组交流，汇报自己。
的学习情况。
3、集体交流：（1）从哪些语句感悟到学生汇报。嘎羧“怀旧”“善良”？
板书设计：英雄。
学生交流。垂老重披战甲重临旧地自掘坟墓。
六年级语文第十四周周清试题
年级学号姓名得分 一 看拼音写词语。10分 ch f ng c wei k sou w n li n zh j ng i f q ng ji b o c n sh sh d w i 二 比一比，组成词。10分 扭 胯 稿 详 晃 钮 挎 搞 祥 恍 三 补充词语。16分 失 痛吞枣张 李然大 北风经...
六年级语文第十四周周练试题
班级姓名 一 看拼音写词语，要求写得正确 美观。10分 y zh b oyu n b l j n pi o d i w zh o z xi s nu sh y hu cu hu 3 在下面括号里填上带有 风 字的词语，不要重复。8分 化雨 习习 凛冽 送爽 怒号 骤雨 劲草 细雨4 根据要求做答。7...
六年级语文第十四周周末优化作业
姓名班级。一 选择正确的读音 排山倒 d o d o 海中 zh n zh n 弹浴血 xi xu 搏杀扑喇喇 l l 应 y ng y ng 声而来空 k ng k ng 地扇 sh n sh n 动似 s sh 的 他背 b i b i 已经驼了，穿一身旧衣服，背 b i b i 一只旧包。二 ...