《会说话的手》教案
教材分析：本课是苏教版美术第六册第14课，属于“造型、表现”领域的学习内容。主要引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式，让学生探索手形画的装饰美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所想，从而培养学生的创新能力及合作能力。
设计思路：该课分2课时教学，第一课时写生手和手印印制联想，第二课时手形画。本节课是第二课时。
教学设计以活动方式为主，以猜一猜谜语，猜一猜**，学一学手形，玩一玩手影游戏，评一评手形画，做一做手形画，演一演手形画，赏一赏手形设计八个教学环节，使学生对手形展开丰富的联想，成功展示自我，愉快表演，培养学生的艺术素养，丰富情感体验，人文精神和审美能力，体验合作学习带来的快乐。
教学目标：认知目标：
感知手形的变化与组合，能用各种材料装饰手，让手会说话。
情意目标：通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。
能力目标：通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养提高学生的表现力、自信心、评价能力和合作学习的能力。
教学重点：观察感知不同姿态角度的手形，用综合材料表现手形画。
教学难点：怎样使普通的手变得有趣新颖。
教学准备：教师：多**课件、水粉色、彩纸等。学生：凃色工具、彩纸、毛线、剪刀等。
教学过程。一、谜语导入。
1、同学们猜个谜语好吗？
两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。猜猜是什么呀？
手是人会说话的第二张脸，会说话。这节课我们继续学习会说话的手。
2、板书课题：会说话的手。
二、猜一猜。
1请同学们看这些手的**，仅仅看手，你能猜出它主人是什么样的人吗？（课件出示各种人的手**。
最后两幅是名画《父亲》《蒙娜丽莎》，先出示局部“手”让学生猜。学生猜是什么人的手，为什么？（学生猜他们的大致年龄、性别、职业等。）
2再出示整体的图，师介绍：这是中国画家罗中立的油画《父亲》中父亲的手，这是一位饱经风霜的农民父亲。
这是意大利画家达芬奇的油画《蒙娜丽莎》中**蒙娜丽莎的手，她的微笑被誉为世界上最迷人的微笑，她的手是世界上最美丽的手。
3 刚才同学们真了不起，能从手的形状、纹理猜测出手主人的大致情况。说明手是人的第二张脸，会说话。
三、学一学
1、手不仅会说话，还会表演呢，你们想看吗？
2、（课件**舞蹈《千手观音》片断）教师问：这个舞蹈叫什么名字？生：
《千手观音》。师解说：这个舞蹈跳的是中国古代佛教中千手观音的形象，体现了在一个人遇到困难时大家都要伸出手去帮助，大家伸出一千只手，人世间将充满爱的阳光。
这些舞蹈美吗？你知道跳这支舞的是什么人吗？生：
聋哑人。
5、（师竖起大拇指）回答的真棒。他们生活在无声的世界里，嘴不能说话，他们以优美的舞姿告诉大家：人与人之间要互相关爱。平时他们用会说话的手交流彼此的心声。
其实在生活中我们常用到手势说话。比如我刚才表扬你们说你们真棒就竖起大拇指。你还会哪些手势？指名表演。
四、玩一玩。
同学们手不仅能表现一种美，表达一种语言，还能表达一种趣。老师还会用手变些小动物呢？你们想看吗？看《逗趣》
1、教师在投影前手影表演，学生跟老师学做：（**配乐：**和动物叫声）变只老鹰，快快飞；变只蜗牛，爬枝头；变只鸭子，水里游； 你要喜欢，全学走。
2、提问：你有别的点子吗？你还能变出什么？学生在投影前手影表演。还想表演的可以晚上在灯光下演手影游戏和家人或朋友交流。
五、评一评。
3、手的造型很丰富，手如果上了色将会是什么样子的？想看吗？
4、欣赏创意手形画。（课件展示）5、创意手形画是一种新奇有趣的造型表现形式。说说你最喜欢其中的哪一幅，为什么？
六、做一做。
一）教师示范。
1、摆手形，（像鸭子、鹅）让学生想像什么？根据学生的回答添画。
2、上色（在手上画，湿画法和干画法那种合适？）画不上怎么办？（少加水。）
3、如何添加其他的材料，眼睛可以用瓶盖、纽扣、彩纸等做。
4、添加材料完成作品。
二学生作业。
1.讨论设计什么样的造型。
2.设计成有趣的造型。
三。展示互评。
课后拓展，设计师用手形创意设计美化了我们的生活，想看这些作品吗？作品欣赏。（课件展示）2、总结：
通过这节课我发现同学们每个人都有一双灵巧的手，相信大家今后只要动手动脑，我们的生活会更美好！下面请伸出你的小手和老师说再见吧？（师生挥手再见）
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