《 unit 5 my clothes》— a let’ s talk教学设计， ,
我讲得是pep小学英语四年级下册unit 5 my clothes.本单元共需六个课时，本课是第一课时，本课主要教学内容重点是学生能够理解对话大意，能够用正确的语音，语调朗读对话：能够在情景中运用句型：
are these yours? yes, they are./no,they aren’t.
is this john’s? yes, it is. no, it isn’t.
询问并回答物品的主人，能在情景中恰当运用句型it’s mike’s. 具体教学过程是：
一)warm-up/revision 5分。
1.教师**let’s do 部分。
[设计意图：既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。]
2. free talk
a: hello! xxx
b: hi! xxx
a: what s this?/what are these?
b: it’s a ..they are…
a: …b: …
设计意图：此处的复习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础，降低新授说的难度。]
二）presentation 18 分（听读新知，初步感知）
情景导入：今天是周四，埃米正在上体育课让我一起来看一下她和体育老师在讨论什么吧！
教师**本课p48的动画，学生跟读，整体感受本课的内容，然后教师再**一次，学生逐句跟读，最后学生和教师分角色表演课文内容，学生之间分角色配音来表演课文内容。教师再次强调与解释新词：yours .
三）practice in pairs(情景交际，巩固新知)
教师和同学扮演课文内容。支架如下：
a: hello! /hi/good afternoon!
b: hello!/hi/good afternoon!
a: what is this? /are these?
b: it’s a/an...they’re…
a: is it /are these yours?
b: yes, it is. /no, it isn’t. it’s xxx’s .
a: are these yours?
b: yes, they are./no, they aren’t, they are xxx’s.
a: what time is it ?
b: it’s …o’clock.
a: …b: …
然后生生练习对话，支架如上。
[设计意图：利用生活中真实的情景来进行教学，更利于学生理解和掌握]
四）extending reading 10分 （拓展听读，整体感知）
1.课题组提供的拓展材料。
2.课本p55动画story time.
3.课题组提供的听力材料。
4.**本单元的歌曲《this old hat》
[设计意图：让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中。
体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。]
五）: cooperation and ****** dialogues （5分）（整体运用，灵活表达 ）
创设情景：today we h**e learnt something with amy. now, we will act it.
let’s go! 教师出示关键词，师生进行示范，然后让学生自由编对话。
[设计意图：此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，适合不同层次的学生，给学困生减轻了思想负担。
]六）: summary 1分
what did you learn?
设计意图：总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。]
七）: homework
1. 同学之间互相分角色对话。
2.抄写课文2遍。
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