一、说教材。
一）说课内容。
我说课的内容是pep小学英语四年级下册第三单元a部分let’s learn和let’s do
二）教材分析。
本单元主要学习有关服装的名称及其单、复数的使用，并且学会用不同的颜色来形容不同的服装。本节课为《unit 3 is this your skirt？》的第一课时，内容包括a部分的let’s learn和let’s do。
本节课是本单元的第一课时主要学习的是服装的名称，所以先让学生初步学习日常生活中接触到的服装的英语单词，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们的生活息息相关，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。a部分的let’s learn主要让学生学习和掌握6个词组。而通过let’s do等tpr活动进行巩固操练。
此部分是为培养学生语感、复习前面所学内容及运用语言表达的能力、为活跃课堂和培养兴趣而设置的。
三）教学目标。
1、知识目标：能听、说、认读本课时的主要词组：white sweater, green skirt, brown jacket, blue dress, yellow t-shirt,和red shirt；能够听懂指示语，并按要求做出相应动作，如：
“put on your t-shirt. take off your jacket.”等。
2、能力目标：能运用简单的句子表达自己喜欢的服饰，如“i like the white sweater with the green skirt.”
3、情感目标：，培养学生用英语表达自己的思想，积极参与课堂的交流合作的良好习惯；培养学生的美感，能穿衣得体；
四）教学重难点：
重点：能听、说、认读本课时的主要词组：white sweater, green skirt, brown jacket, blue dress, yellow t-shirt,和red shirt；能够听懂指示语，并按要求做出相应动作。
难点：单词skirt和shirt的区别；表示服装的名词与表示颜色的形容词的连用及其读法。同时，let’s learn部分引入语：
“ i like the white sweater with the green skirt.”中with的用法可略作解释而无需强调。
二、说学情。
本课的教学对象是四年级的小学生。通过三年级1年的学习，他们已经掌握了一些简单的问候语和对话，能听懂一些课堂用语，并能有秩序地参与课堂的游戏和活动。学生天真活泼，好奇心强，大多数学生学习态度积极，爱模仿、好表现，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是比较容易出现发音不到位和发音不准的语音错误。
三、说教法、学法。
根据以上对教材的分析，我采用情境教学法、tpr教学法、直观演示法、多**辅助法和合作学习法，坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。由英语歌曲开始，创设英语语言氛围，激发学生的学习兴趣，使学生在参与复习颜色和学习服装名称的表述活动中，掌握知识，发展能力。
四、说教学准备。
多**课件，词组卡片和衣服实物。
五、说教学过程。
为了创建一个轻松活跃的课堂氛围，本节课我安排了以下几个教学环节：
一） warm-up（热身）
1、 greeting(问候)。
2、 **三年级下册歌曲《colour song》让全班学生一起唱。
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”上课铃一响，学生刚刚从激烈的课外活动回到教室，注意力很难较快地集中到课堂上来。
此时我组织学生唱英语歌曲，既能集中学生的注意力又能导入新知，把轻松愉快带给课堂。）
二） review(复习)
复习三年级学过的颜色的名称，利用课件或者拿出粉笔或者指着教师身上的衣服问学生“what color is it？”指名学生回答。
课前简短的英语会话，使学生自然进入英语学习的状态。同时，也让学生回顾了颜色单词，为后面的学习作好铺垫。）
三） presentation（新课呈现）
1、 创设情境导入：老师想给十一岁的妹妹买衣服作为生日礼物，但是不知道小孩子喜欢怎么样的衣服，让同学们一起帮老师选一选。在多**出示一间服饰商店的**并介绍说“服装店里面有很多不同类型的衣服，同学们猜一猜有哪些衣服？
”学生可能会说出很多答案，不用立刻出示新词，可以多让学生说出他们心中所想的服装。（利用猜一猜来引起学生的注意和兴趣）
2、在课件上出示字母”t”**，并让学生联想样子和字母t一样的服装是什么引出t-shirt, 并领读。同时在课件上出示黄色的t-shirt，询问：“what color is it？
”教读yellow t-shirt。
3、打开课件，呈现shirt**，先询问颜色，然后教读词组red shirt。指出t-shirt和shirt的共同点。
4、在课件上先出示skirt单词，教师读出其发音，让学生思考这个单词的读音和写法和哪个单词相似，并让学生在shirt和skirt之间做出区别，之后在呈现裙子的**并教读。
5、打开课件呈现dress**询问： is it a skirt? 教学dress,并用卡片、手势区别dress与 skirt。
教学裙子和连衣裙的时候可以问学生：do you like skirt/dress？可以分男生和女生回答。
6、分别呈现white sweater和brown jacket**。用询问颜色的方式教授这两个新词组，注意brown jacket的发音。
6、出示所有单词后教读一次并跟课件读一遍。
7、齐读单词，并抽学生起来读。（在这个环节可以检查学生对单词的基本掌握情况，对于发音准确或单词记忆熟练的学生给予鼓励表扬，增强他们学习英语的信心。）
8、出示句型：在服装店里我们已经认识了许多不同的服装，但是还是不知道该给妹妹买什么衣服好，教师指着黑板上各种服装的**说：i like the white sweater with the green skirt..
what about you？引导学生用i like…回答。当有学生回答“i like the blue dress。
”的时候，在课件上出示这两个句子并教读。简单讲解whit的用法。并让学生试一下利用今天所学习的新词组导入 “i like…with…”句型中造句。
9、让学生跟读a、learn部分。
10、小游戏：抢读单词（课件上出示词**片让学生快速读出词组，这一部分可以引起学生注意力同时检查他们对词组的学习情况）
三）practise（巩固操练）
let’s do
1）课件**课本let’s do**和录音让学生初步了解句子意思。
2）教师一边读句子一边做动作“put on your t-shirt. hang up your skirt. take off your jacket…”。
3）解释句子和动作的意思让学生一起做动作。
4）让学生跟着录音齐做动作表扬做得比较好的学生。
5）游戏：让学生分4个小组，每组派一名学生上讲台根据教师指令做出动作，表扬优秀小组。
四）全课小结，学生评价。
六、说板书设计。
unit3 is this your skirt？
a、let’s learn
PEP人教版小学英语四年级下册Unit3练习
练习三。一 翻译。1 房间2 铅笔盒3 牛仔裤4 英语课。5 教室6 红色7 朋友8 鞋子。9 地板10 八11 老师12 课。13 白色14 黑板15 讲台16 牛肉。17 点钟18 学校19 体育课20 风扇 21 农民22 鸡肉23 数学课24 水。25 七26 绿色27 学生28 短裤。29...
pep小学英语四年级unit3教学反思
教师 王艳。11年10月13日 今天我在四年级 2 班上了一节公开课内容是unit3 part b部分第一课时有关朋友爱好的介绍，为本单元的第四课时。包括let slearn和let sdo两部分内容，本课的主要语言项目是学习表达某人喜欢什么和一些相关的词汇 music,science,sports...
unit3四年级下册说课稿
一 教学内容 unit 3 b let s talk let s learn.二 教材分析 本课时是pep教材 unit3 my friends b部分的第三课时，是有关描述朋友的外貌特征与爱好。它综合了本单元的三类句型，以串成对话的形式出现，正是本单元的难点所在。三 学情分析 四年级阶段的小学生，...