can you run fast?说课稿。
一、说教材1、教材内容。
我今天说课的内容是小学英语三年级起始外研版第三册第五模块第一单元canyourunfast?本单元的课文情景是孩子们外出玩耍。在这样的情景中，孩子们之间经常会相互比赛、展示自己的才能。
课文分别以四**片向学生展示了四个比赛项目run fast，jump high，jump far，ride fast，再由sam分别与amy,daming,lingling的比赛，引出询问他人能力和说明自己或他人能力的话题，因此课文情景创设得很真实。
主要是围绕学生生活和运动的各类基本能力run，fast，jump，high，far，ride展开的一系列话题，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。
本课时共分为四个部分，第一部分，listen and chant，在学习单词sky,的基础上，以欢快的旋律导入到新课的学习。第二部分，listen，point and find”can”，这部分主要是通过听一听、指一指、说一说的活动，学习单词run,fast,high,winner以及can you…?yes,i can.
/no,i can’t.第三部分，listen and say.这一部分主要是为了进一步巩固课文重点句型canyou…?
yes,ican./no,ican’t.第四部分，practise,为重点句型canyou…?
yes,i can./no,i can’t.做了进一步的拓展运用。
二、说目标1、教学目标。
依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：
语言知识目标：
1.功能：使用”can”谈论能力。
2.语法：能运用：can you…?yes,i can./no,i can’t.
3.词汇：能理解：run，fast，jump，high，far，ride，sky,winner,afraid.
能运用： run，fast，high，winner.
4.感知“sky，fly, high”的语音。语言技能目标：
1.听：学生听懂can you…?
yes,i can./no,i can’t.2.
说：学生能说can you…?yes,i can.
/no,i can’t.3.读：
学生能认读run，fast，high，winner。4.写：
学生能拼写自选词汇。
学习策略：尝试归纳已学的运动词汇，建立与运动相关的词汇图。
文化意识：通过体验“i’afraid i can’t !”的用法，初步感知中外文化的异同。
情感态度：乐于参与课堂活动，展示自己的才能。2、教学重难点。
本课的重点是掌握单词run，fast，jump，high，far，ride做到能听、说、认、读，并学习句型can you…?yes,i can./no,i can’t.
难点是将新学词汇运用于can you…?句型中，联系生活来运用及交流。三、说教法1、教法设计。
小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常。
重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使小学生的多元智能在交际活动中得以体现和发展。因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给学生，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。
在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。我还发挥英语歌曲、chant及游戏比赛的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的学习运动生活能力的认识性。2、学法指导。
通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。
3、教学手段。
手段在本节课中，我采用了多**课件辅助教学，并借助**、单词卡片等多种**进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。四、说过程step 1 : lead in1、warming up.
请学生打着拍子说上一模块所学的两首韵诗。
2、chant.呈现课本活动1的**，提问学生：“whatarethebirdsdoing?”
引导学生回答“they’reflying.”教师进而补充“yes,they’reflyingfastandhigh.”**动画或录音，请学生进行全班跟读、小组跟读、个人跟读。
在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态step 2 : presentation生词的学习：
通过展示一组**进行学习run,fast,winner,jump,high,far,ride,afraid老师把准备好的**从讲桌里一一抽出来问学生**里的人在干嘛，边拿出**边让学生猜测边解答他们在干嘛，并引入句型i can…，can you?提问，接着出示单词卡片，老师一一教授本课生词，run，fast，jump，high，far，ride并把单词卡片贴到黑板上。step 3 :
practice1、看谁连得准。
1）教师把画好的**run jump ride贴在黑板上要求学生用新学的单词连线fast high far，先做一个示范并提示学生有些单词可以连两个。
2）教师评价学生的连线并指出哪些是可以连在一起的，并再温习新学的句型2、游戏：扔炸弹。
学生跟着老师读单词，老师读对的，学生要跟着读；如果老师读错了，学生也跟着读错的话，其他同学就往这个学生边扔炸弹边说bomb。3、quick response.
多**屏幕上出现**及单词，五秒钟后**及单词消失，让学生凭记忆找出相对应的单词和**，老师给找对的同学给小礼物的奖励。4、句型操练。
t：i can…，can you?
s:yes ,i can /no,i can’t(引导学生用新单词回答句型i can…，can you?，先个别操练，再分组，后全班)step 4 :
extentionlet’s sing
学唱歌曲“i can’t do it”，要求学生边听**边配以恰当的动作，边唱边做。
step 5 : homework
1）反复运用新学的句型和单词做新的对话（2）抄写新单词。
五、说评价。
在本节课中，我从激发学生的兴趣入手，采用儿歌、歌曲、游戏、竞赛等活动形式，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感觉语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言。我还注重学生能力的训练，采用小组合作、个人展示相结合的教学形式，既培养学生的个性，也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。六、板书设计。
module5
unit1 can you run fast?
can you run fast?
yes,i can’t.
小学四年级上册英语外研版说课稿
一 说教材。1 教材内容。我说课的内容是小学英语三年级起始外研版第三册第六模块第一单元can you run fast?本单元主要是围绕学生生活和运动的各类基本能力 run fast，jump，high，far，ride展开的一系列话题，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来比...
外研版 四年级英语下册说课稿
外研版 四年级英语下册说课稿。潘店镇中心小学。module 7unit 1 i helped mum.一 说教材分析。我说课的题目是ihelpedmum.它选自外研版小学英语四年级下册第七模块第一单元，主要内容是对上两模块内容的延续和进一步学习。在上两个模块，学生学习了用was和were来表达的一般...
外研版 四年级英语下册说课稿
外研版 四年级英语下册说课稿。潘店镇中心小学。module 7unit 1 i helped mum。一 说教材分析。我说课的题目是ihelpedmum.它选自外研版小学英语四年级下册第七模块第一单元，主要内容是对上两模块内容的延续和进一步学习。在上两个模块，学生学习了用was和were来表达的一般...