四年级语文上册：《长城》教学设计。
导学卡。姓名等级评价。
一、相关资料我来查。(搜集与本课相关的资料)
二、生字、新词我会学。
1.掌握生字的音、形、义，把生字工整、美观地抄写下来，易错字多写几遍。
2.我能把文中一些容易读错的字读准确。
3.我理解的词语：
三、 课文内容我知道。
第一自然段。
第二自然段。
第三自然段。
第四自然段。
四、长城样子我来画。（在图中标注：垛口射口瞭望口）
五、评价长城我来写。
设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！（以色列前**拉宾）
只有一个伟大的民族，才能造的出这样一座伟大的长城！（美国前**尼克松）
我也来赞美长城：
长城》教学设计。
教学目标：1. 通过看图和理解课文，体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
2 .学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。
教学重点和难点：
理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。
如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。
教学准备：学生完成导学卡、搜集成城的有关资料。
教学过程 ：
一、默读“导语”，了解本组内容，明确训练要求。
二、揭示课题。
1.同学们，你们见过长城吗？长城给你的印想怎样？[请同学们自由发言]
2.长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。[板书课题]
三、交流资料。
学生交流课前搜集的长城的资料。（导学卡第一题）
四、检查预习。
1.生字书写：根据学生导读卡上出现的易错字进行重点指导，学生练写。（导学卡第二题）
2.易错音辨析：学生自己汇报交流发现的易错读音，提醒大家注意。（导学卡第二题）
3.理解词语：交流课前自己理解的词语。提出不理解的词语大家一起解决。（导学卡第二题）
4.课文朗读：指名分段朗读课文，学生思考：每个自然段写的是什么内容？（导学卡第三题）
5.写作顺序：根据每段的主要内容总结本课的写作顺序。（由远及近、由看到想）
五、**感悟。
过渡：课文的结尾作者发出这样的感叹：（齐读最后一段）
**：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？
学生带着问题读书、勾画、批注。小组交流。全班交流。
预设： 1.长城的长。
从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
关键词：一万三千多里。
说明方法：列数字。
指导朗读：20多年前。友以为年轻人层徒步走完了这一万三千多里，整整用了508天。这真是令人惊叹的长啊！让我们带着惊叹读一读这句话。
远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
看图理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”，体会远看长城的样子。
指导朗读：好一条蜿蜒盘旋的巨龙，好一条东方巨龙，一起读读第一自然段。
教师小结：长城的长令人赞叹，这样气魄雄伟的工程，在世界历史上（真的）是一个奇迹。
2.长城的高大坚固。
这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。
关键词：高大坚固巨大像很宽的马路五六匹马可以并行。
说明方法：列数字举例子
城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。
长城的结构：学生板画，解说。（导学卡第四题）
垛子、瞭望口、射口、城台。
教师引导：正是有了这样的设计，才能抵御敌人的仅供，真是“一夫当关万夫莫开”呀！
教师小结：长城用它那高大的身躯抵御了外族的侵略，保卫了国家领土的完整，几百年过去了，历史的销烟已经散尽，但青山依旧在，长城依旧在。所以说：
（学生齐读）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个奇迹。
3.修筑长城的劳动人民。
单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
关键词：数不清两三千斤没有……没有…… 无数的肩膀无数的手一步一步抬陡峭。
教师引导：这是一项怎样的工程呀！这是一种怎样的劳动呀！（齐读这句话）多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
教师小结：历经无数的风雨，历经种种磨难，凝结着无数劳动人民的血汗和智慧的长城终于建成了，这是多么了不起的人民呀！这是多么伟大的民族呀！
让我们从内心由衷地发出赞叹——（学生齐读）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个奇迹。
六、情感升华。
1.赞美长城。
学生齐读：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
勾画动词，体会作者近看长城，被长城的雄伟所震撼。
学生赞美长城：此时此刻，你面对长城，最想说的是什么？用一句话赞美长城。
2.评价长城。
导学卡第五题)长城不仅震撼着我们，也震撼着世界。朗读外国领导人对于长城的评价。
3.齐赞长城：
再读课文结尾：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个奇迹。
七、布置作业。
1.背诵自己喜欢的段落。
四年级长城教学设计
教学目标 1 通过学习课文，认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气魄，体会作者表达的思想感情。2 正确 流利 有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。3 激发 我国世界遗产的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情，培养他们保护文物古迹和风景名胜的意识...
四年级长城导游词
游客们，注意了！我们现在来到了长城脚下，我来介绍一下长城的结构吧！这段长城修建在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和方砖筑成的。城墙上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路。你们看！那么宽，五六匹马都可以并行了。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的望口和射口，供了望和射击用。城墙顶上，每隔三百米...
四年级《长城》教学设计
四年级 长城 教学设计。教学目标 1 有感情地朗读课文。2 学习由远及近 由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法。3 通过看图和理解课文，体会长城是世界历史上伟大的奇迹，激发学生的民族自豪感。教学重点 在阅读中理解长城的气魄雄伟和高大坚固。教具准备 课件教学过程 一 导引目标与内容1 聊天导入 师...