学习必备欢迎**。
人教版语文四年级上册。
长城》教学设计。
教学目标：1．认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
3．激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。4．想象课文描写的情境，留心文章表达的方法。教学重难点：
在阅读中理解长城的高大坚固，设计巧妙，感受长城的雄伟气势。通过想象课文描写的情境，体会作者表达的思想感情并留心文章表达的方法。
教学准备：收集有关长城的资料；多**课件。教学过程：（一）揭题导入。
1.揭题：据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。
长城以其雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，今天我们就和作者一起去游览举世闻名的万里长城。
2.板书课题齐读课题。
二）自读感知，反馈交流。
1、请同学们打开课本，自由地读课文，想一想作者从哪些方面介绍了长城？（师生交流，整体感知文章大意。）
2、接下来老师请几位同学接读课文，其它同学注意倾听，想一想，每段分别写了什么内容？(相机板书)
远看长龙。近看高大坚固设计巧妙奇迹。
3、作者为什么说这样气魄雄伟的工程，在世界上是一个伟大的奇迹呢？让我们再来细细地品读课文，相信你一定会有和作者相同的感受。
三）深入品读，感受长城的魅力1、品读第一自然段。
1）品读第一句“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”
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我们先来看“崇山峻岭”这四个字，你想到了怎样的画面？
带着感受读读这个词语。
2）长城就是在这样的崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，那是一种怎样的形态？所以作者把弯弯曲曲盘旋在崇山峻岭之间的长城比作……（一条长龙）带着感受齐读这句话。
3）想不想亲眼看看这条长龙？（**录像）能说说你现在的感受吗？
让我们齐读第一段，读出龙的气魄。
4）欣赏了远处的长城，所以作者发出了这样的赞叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个奇迹。
过渡：刚来我们从远处欣赏了长城的壮美雄姿，现在让我们走近长城，走近它的一砖一石，来触摸它，感受它。
2、品读第二自然段。
1）默读第二自然段，想一想：你对长城又有了怎样的印象？（2）感受高大坚固的特点。
学生汇报划出的相关语句，交流体会。
补充资料：八达岭长城建于海拔约六百米高度之处。城墙的平均高度为约为八米，上宽约六米，下宽近七米，其墙基全由千余公斤重的花岗条石砌成，上部采用大型城砖砌筑，内填泥土和石块，因此墙身高大坚固。
齐读描写高大坚固的语句。（3）感受构思巧妙的特点。
刚才我们感受到长城的高大坚固，你还有什么感受？
学生汇报交流，随机学习理解“垛口、瞭望、屯兵、堡垒”等词语。③你能在图中找到长城的这些部位吗？并说说它们的作用。（出示长城近景图）
想不想看看古人是怎样依靠长城来作战的？（**城台场面录像，进一步了解古代劳动人民修筑长城的目的。）
面对这样的设计，你想说点什么？
所以作者发出了这样的赞叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个奇迹。
过渡：我们跟随着作者的脚步，欣赏了长城的雄伟壮丽，领略了它的精心设计。此时此刻当作者站在长城之上，踏着平整的石砖，摸着巨大的条石。他想到的又是什么？
3、品读第三自然段。
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1）指明读第3段，画出感受深刻的句子。（2）品读体验：
“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”。
凝结是什么意思？凝结的是什么？（劳动人民的血汗和智慧）
作者为什么说这前不见头、后不见尾的这万里长城凝结了劳动人民的血汗和智慧？
生汇报。（课件出示第2句）仔细地品读这句话，相信你能找到答案。谁和大家一起分享你的感受？谈感受，体会重点词语。
a“没有……没有……”有的只是什么？（无数的肩膀、无数的手）一块巨石就有两三千斤重，这巨石压在了一双双肩膀上，这是怎样的肩膀？怎样的手？
b“数不清”一块就有“两三千斤重”的巨石，压在了一双双肩膀上，抬上八达岭。八达岭有多高？相当于30层楼高！
没有现代化的工具，没有起重机，有的只是无数的肩膀无数的手——）谁来带着自己的感受读？
3）听录音《孟姜女寻夫》的故事。想一想，他们还会遇到什么样的艰难？
4）历经风风雨雨，历经种种磨难，劳动人民用血汗和智慧筑起了万里长城，这就是我们的人民，这就是我们的长城，这就是我们伟大的民族。它不仅震撼着我们，也同样震撼着全世界。
美国前**克林顿这样说：长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。（课件出示）
长城不但是世界历史上的一个奇迹，而且是一个伟大的奇迹！是一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。
让我们一起深情地对古代劳动人民说……让我们一起自豪的对全世界……（四）拓展延伸，赞美长城。
同学们，长城带给我们的是骄傲和自豪。然而强大国力的本身，就是一道令人望而生畏、难以逾越的万里长城。老师有这样一个想法：
希望长城永不再发挥它的战斗作用，希望和平之花永远盛开，也希望同学们用自己的力量去筑起新时代的长城。
人教版语文四年级上册《长城》教学设计
学习好资料欢迎 人教版语文四年级上册。长城 教学设计。沂水县第三实验小学赵洁。教学内容 17长城。远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙...
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长城 教学设计。课前活动 欣赏 万里长城永不倒 师生问好，开始上课。一 谈话导入，明确目标。1 你对长城有哪些了解？2 大家搜集到了这么多关于长城的资料，那有谁真正去过长城呢？你们还这门小以后有很多机会去看长城，这节课我们来通过课文的学习来了解这举世闻名的万里长城。板书课题，齐读。二 自读感知，反馈...
人教版语文四年级上册《长城》教学设计
11 在这一段中，还有哪个句子 词语让你感受到长城的伟大。12 学生汇报。13 字里行间都写满了难啊！出示 多少劳动 多少劳动人民，多少？不计其数 成千上万 数不胜数 这些词放在这里合适吗？这是作者对长城的感情，对劳动人民的感情。指名读。师范读。我们感受到了作者对劳动人民的崇敬之情。孩子们，与其说，...