17、《长城》（第二课时）
教学目标：1、有感情地朗读课文，感受长城的高大坚固和悠久历史，通过课外知识的拓展，领略长城四季如画的风光和它所蕴含的坚强不屈的民族精神。
2、指导学生**对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养观察能力和良好的观察习惯。
3、激发学生强烈的民族自豪感和爱国主义情怀。
课前准备：多**课件：长城的四季风光和长城抗战的历史**。
学生通过因特网搜集有关长城的各种资料。
教学流程：一、谈话导入，激发兴趣。5分钟。
1．今天，我们就跟着作者一起走进课文，去看看我们中华民族的骄傲与象征--长城。（板书课题）
2.齐读课题。
3.资料介绍。
4.远观近看，感受长城：
、多**课件出示两张长城**（长城的远景**和近景**）
、观察，说说你看到了什么？两张长城**有何不同之处？
想想：课文的哪两段分别描写了这两张长城**？
二、 走进文本，远观长城：6分钟。
1．自由读课文第一段，思考：长城什么特点？作者用了什么说明方法？10分钟。
重点品读：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
1 长城有什么特点？作者用了什么说明方法来说明这一特点？（作者从远处观察长城，用比喻的修辞手法（打比方的说明方法），把长城比作长龙，写出了长城长的特点。）
2 长城在崇山峻岭之间弯弯曲曲地延伸，课文中用了哪个词来形容弯弯曲曲地延伸？（蜿蜒盘旋）
长城到底有多长呢？（一万三千多里，用列数字的说明方法写出长城“长”的特点。）
文中还有两个词语形容了长城之长，看谁能最快地把它找出来。（前不见头、后不见尾）
板书：远观：长）
课外拓展，简介“山海关”到“嘉峪关”。
4 指导朗读：面对如此绵延壮观的长城，你能不能读出长城的雄伟气势来。
三、近看长城，感叹建筑美。10分钟。
导入语：我们再来看长城城墙的近景图。
1.学习任务：默读第二自然段，思考：
①你从文中知道了长城有什么特点？②作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分？对照着图画，从图中找出具体的位置，想想它所起的作用。
我将请同学为大家介绍。（根据文意和学生搜集的资料异型想象，说说古人怎样利用城台、垛子、瞭望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人。）
2．指名学生说特点：从近处观察长城，长城给你留下什么印象？（高大坚固）指导有感情朗读相关句子。
3.指名学生上台介绍长城的构造。
小结：长城的独特构造，突出了长城的什么特点？（板书：高大坚固）。学习了第一二自然段，你知道作者是按什么顺序来观察长城的吗？（从远到近的顺序）
三、走进历史，缅怀长城，感叹智慧美：10分钟。
1、 谈话过渡……
当你站在长城上，看到如此雄伟的长城，你会想起什么呢？现在请同学们自由朗读第三自然段。
思考：1 哪些词句让你体会到古代人民修筑长城非常不容易？
2 想象一下，古代人民在修筑长城时可能会遇到哪些困难？
2.出示句子：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
你刚才是怎么朗读这一句话的？（重读“站”、“踏”、“扶”这三个动词。）
这三个动词有什么好处？（说明作者已经身临其境来到长城了。）那你能读读吗？
哪一个词能够说明作者被长城的雄伟气势所震撼，从而情不自禁地引发出想象来？（很自然地），也就是说，“很自然”可以换成哪个成语？（“情不自禁”）
指导朗读：想象自己已经来到了长城上。
3．哪些词句让你体会到古代人民修筑长城非常不容易？
随机出示句子：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
指导朗读：重读“多少……才……”表示长城的修筑是多么不容易。
随机出示句子：单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。（“两三千斤重”、两个“没有”和两个“无数”、“一步一步”都让人体会到古代人民修筑长城非常不容易。
）指导朗读：读出古代人民修筑长城的不容易。
4.想象古代人民在修筑长城时可能会遇到哪些困难？3分钟。
5.怪不得课文结尾说，（出示句子）读：这样一个气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
让我们用自豪的心情再次齐读课文最后一个自然段。
四、我是小导游。10分钟。
1、 谈话过渡：长城是中华民族的骄傲和象征！它经历了两千多年的风风雨雨，却依然能让人感受到它雄伟的气势。
这样气魄雄伟的工程深深地吸引了古今中外许许多多的游客。现在，想象自己是一名小导游，带领着游客们来到了长城上，请你把我们中华民族的骄傲向游客们介绍一下。
六、布置作业：
上网收看**电视台第九频道播出的长城纪录片。
附：板书设计。
长城。远看： 长
近观： 高大坚固。
人教版语文四年级上册《长城》教学设计
学习好资料欢迎 人教版语文四年级上册。长城 教学设计。沂水县第三实验小学赵洁。教学内容 17长城。远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙...
人教版语文四年级上册《长城》教学设计
学习必备欢迎 人教版语文四年级上册。长城 教学设计。教学目标 1 认识8个生字，会写13个生字。正确读写 盘旋 城砖 城墙 屯兵 堡垒 打仗 呼应 肩膀 智慧 凝结 气魄雄伟 等词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文，了解长城高大坚固 气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之...
人教版语文四年级上册《长城》教学设计
长城 教学设计。课前活动 欣赏 万里长城永不倒 师生问好，开始上课。一 谈话导入，明确目标。1 你对长城有哪些了解？2 大家搜集到了这么多关于长城的资料，那有谁真正去过长城呢？你们还这门小以后有很多机会去看长城，这节课我们来通过课文的学习来了解这举世闻名的万里长城。板书课题，齐读。二 自读感知，反馈...