17、长城（第二课时）教学设计。
育婴里小学高平。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．领略“长城”这一世界文化遗产的雄伟壮观，体会作者对古代劳动人民的赞美之情。3．学习作者按一定顺序描写景物，由所见到所感的表达方法。教学重、难点：
1．领略“长城”这一世界文化遗产的雄伟壮观，体会作者对古代劳动人民的赞美之情。2．学习作者按一定顺序描写景物，由所见到所感的表达方法。教学准备：
1.搜集有关长城的资料。2.多**课件。教学过程：
一、游览名胜，导入课题。
1.欣赏中国的“世界文化遗产”**配乐。
2.这节课，我们将继续游览“长城”，请大家齐读课题。（教师板书课题）3.我们先来看一看“长城”。****，激发学生学习本文的兴趣。
二、初读课文，整体感知。
出示自读提示：自己读课文，作者写了哪些内容？对长城有什么评价。。1.生自由读文，思考，交流收获。2.理解“奇迹”。
三、细读文本，感悟中心，体会写法（一）学习第一自然段。
1.你从哪些词句感受到长城是伟大的奇迹。
1）“像一条巨龙”体会巨龙与长城有什么相似之处。有感情朗读。（2）看图理解“蜿蜒盘旋”理解长城之长。
有感情朗读。（3）出示动画、资料理解“一万三千多里”，有感情朗读。2.
再读整段体会作者采用形象的比喻、具体的数字介绍长城之长。3.回读结尾段。
（二）学习第二自然段。
1．你还从哪些词句感受到长城是伟大的奇迹。
1)抓住“高大坚固”体会。
a补充介绍城砖的资料体会长城之坚固。
b教师介绍长城经历几百年战争、岁月风雨侵蚀仍屹立不倒，体会长城是伟大奇迹。c有感情地朗读。
2)通过理解长城上构造体会设计建造者的独具匠心。a看图理解长城上各种防御工事。
b交流学生感受，体会古代劳动人民的智慧，体会长城是伟大的奇迹。c通过师生共读体会作者观察有顺序，记叙有条理。
2.作者不仅介绍长城上的防御工事有顺序，这两段话介绍长城也有一定的顺序。引导学生自己发现作者由远及近、先概括后具体，言之有序的表达方法。师生共读。
一、二自然段体会作者由远及近的表达方法。（三）学习所感，赞美劳动人民1.师生共读第三自然段。
2.自己读描写作者的感受的句子，找出让你感受最深的一句话，跟同位交流交流。抓住”多少劳动人民……前不见头、后不见尾的万里长城。
”一句。（1）你体会到什么？从哪些词语体会到的？
2）抓住“单看”“没有……没有……”无数……无数”赞美劳动人您的血汗和智慧。（3）指名读“单看”一句，齐读“多少”这句话。
4）通过配**、画面激情引导读这句话，体会作者对劳动人民的赞美之情。
3引导学生发现这三段话作者在表达上又有什么规律，体会作者由所见到所感的表达方法。（1）所见、所感颠倒顺序行吗？（不符合认识规律）（2）只写见到的好不好？（内容不深刻）
4.总结本文内容、及作者按一定顺序描写景物，所见所感相结合的表达方法。五、拓展延伸。
1.当你登上长城，驻足远望时，你会看到什么？想到什么？感受到什么？（学生练笔）六、作业。
1.继续搜集有关长城的故事、传说和**资料。七、板书。
蜿蜒盘旋所见。
长城奇迹高大坚固。
血汗智慧所感。
人教版语文四年级上册《长城》教学设计
学习好资料欢迎 人教版语文四年级上册。长城 教学设计。沂水县第三实验小学赵洁。教学内容 17长城。远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙...
人教版语文四年级上册《长城》教学设计
学习必备欢迎 人教版语文四年级上册。长城 教学设计。教学目标 1 认识8个生字，会写13个生字。正确读写 盘旋 城砖 城墙 屯兵 堡垒 打仗 呼应 肩膀 智慧 凝结 气魄雄伟 等词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文，了解长城高大坚固 气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之...
精 人教版四年级上册长城教学设计
17 长城 第二课时教学设计。教学目标 知识与技能 我能认识8个生字，会写13个生字。正确读写 盘旋 城砖 城墙 屯兵 堡垒 打仗 呼应 肩膀 智慧 凝结 气魄雄伟 等词语。过程与方法 我会正确 流利 有感情地朗读课文，表达出长城的雄伟气势。学会了由远及近 由整体到部分的观察方法，还会在观察中展开联...