课题人文性主题。
观潮。丛书《天下第一潮》
课型。1+x精读课。
感受钱塘江大潮的雄伟壮观。
阅读主题：学习描写景物的文章，借助文章中的优美文字，想。
工具性象画面，感受大自然的魅力；背诵积累优美的段落。主题。
表达主题：抓住重点语段，在品读中揣摩、领悟作者巧用比喻及由远及近、抓住景物特点描写等写作方法。
1.有感情地朗读课文，背诵课文自然段。
2.学生边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
教学目标。3.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。学习描写景物的文章，借助文章中的优美文字，想象画面，感受大自然的魅力；背诵积累优美的段落。
4.抓住重点语段，在品读中揣摩、领悟作者巧用比喻及由远及近、抓住景物特点描写等写作方法。
课时安排教具学具教学程序教学环节。
师生活动。1.同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？
2.教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积。
导入环节揭示主题。
五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。（看课本图）学生欣赏——谈感受。
3．（板书：天下奇观）理解奇观，作者是按照什么顺序，借助哪些说明方法写出钱塘江这一奇观的呢？让我们走进课文细细品味。
自学共学。一）学习潮来前，指导默读第二自然段。
修改建议。两课时ppt课件、**资料。
第一课时教学设计。
落实主题课件出示学习要求：
1.用—画出写潮来前江面景象的句子。2.用~~~画出人们的心情的句子。3.分别用一个词语概括。（二）学习潮来时（课件出示）
1．想一想：默读课文3——4自然段，想想作者是按照什么顺序来写潮来之时的？
2．画一画：画出描写大潮来时声音和形态的语句，思考作者是运用了什么方法把声音和句子写具体、生动的？
3．读一读：带着你的感受读读，边读边想象画面，读出文章的语言之美。
4．说一说：把你的读书收获与小组同学分享。交流。
课件出示。1.午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。
潮来时是什么样的声音？谁能学学看？就这种声音作者用什么词来形容的？把你的感受读出来。（指读——评价读）
2.过了一会儿，响声越来越大。
3.那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
你从山崩地裂这个词语中能感受到什么？感情朗读感受潮来之时，声音的浩大。课件出示。
1.只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
2.那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
3.再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的白色水墙。
4.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
课件出示比较句子。
a浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。b浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
c浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（小组讨论体会潮来时声音之大，形态之壮观。）
****让学生再次感受潮来时的壮观。3.指导读第四段，再次感受潮水的浩大的声势。
4.练习背诵段。出示背诵填空，指名填，齐填。
1.这节课，我们通过读文，如同亲身观赏到钱塘江大潮的壮观景象，深深地感受到钱塘江大潮雄伟磅礴的气势。
2.有感情地朗读课文，思考：这篇课文主要写了什么？是怎样表达的？
教学小结（这篇课文主要写作者**“天下奇观”—强化主题—钱塘江大潮的经过。课文采用先总述后分述的表。
达方法。先总述钱塘江大潮是天下奇观，接着按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之时”、“潮过之后”的顺序，描写了钱塘江大潮。运用恰当的比喻重点描写了“潮来之时”大潮的瞬息变化和雄伟气势。
）我们学完了《观潮》这篇课文，你一定还想知。
拓展阅读巩固主题。
道潮来时的景象吧？《天下第一潮》这一篇《丛书》文章又会告诉我们什么？1．出示“学习单”
学习方法提示学习内容要求。
整体感知悟内容。
1.自读课文，说说课文主要讲了什么？
2.找一找，钱塘江最为奇特之处有哪些？说一说，自己的感受。3.请你用简洁的语言设计一句广告词，吸引天下游客到浙江海宁观钱塘江潮吧。
关注描写品特点。
找出描写钱塘江奇特变化的段落，体会作者的描写的特点，练习有感情朗读。
2．学生汇报交流。
全文贯穿着一个什么字来写的？（奇）奇在什么地方？（钱塘江大潮特殊的地理位置，使其在农历八月十八这一天潮来时声巨大，浪罕见，水位高。
）什么是“天下奇观”？（天下少有的雄伟、美丽，而又罕见的景象。）
小结：从课文有条理地叙述中，我们可以看出。
课堂练笔作者是按照大潮的发展变化的顺序，有次序、有重运用主题点观察的。我们要认真学习作者的观察方法，按照。
事物本身的发展变化顺序确定观察次序，按照事物本身的发展变化顺序有重点地叙述，这样写出的文章，才会重点突出，条理分明。
选择你最喜欢的一处景运用由远及近的写作方法，巧妙运用比喻，拟人等修辞手法突出景物的一个或两个特点。
一（1）天下奇观。
板书设计。二（2）潮来前总。
1观潮三）潮来时分（时间顺序）
四（5）潮过后。
教学反思。
人教版语文四年级上册《观潮》
观潮 教学设计。一 创设情境，激发兴趣。今天老师带来了两句古诗，我们一起读一读。八月十八潮，壮观天下无。苏轼 海面雷霆聚，江心瀑布横。范仲淹 同学们这些优美的诗句都是对钱塘江秋潮的咏赞。课前大家收集了资料。你们对钱塘江有哪些了解呢？介绍资料 老师也收集了一些资料，你来读一读。二 初读课文，了解大意。...
观潮教学设计 人教版四年级上册
教材分析 观潮 是人教版小学语文六年制第7册第一组的一篇课文，本组课文以 大自然的魅力 为主题，为我们编选了4篇课文，本篇课文叙述的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前 潮来时 潮头过后的景象，描写了大潮有远而近，奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出...
人教版小学语文四年级上册《观潮》教学设计
观潮 课堂实录 教学过程 一 创设情境，激趣导入 师 八月十八潮，壮观天下无。这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，大家去看过吗？生 没有。师 很遗憾老师也没能亲眼所见。今天就让我们一起去欣赏壮观的景象。今天我们就一起来学习第21课观潮...