《观潮》教学实录。
一、**导入，入情入境。
师：同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样的？生：没有，应该很好看吧！
生：我去过，江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。
师：说的很好，大家想不想去浙江海宁的盐官镇欣赏著名的钱塘江大潮呢？生：想！
师：好，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快吧！**钱塘江大潮**。生：****。
师：这就是去年农历八月初八钱塘江大潮的壮观景象，看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江大潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？
自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江大潮特点的词语。生：读课文。
生：天下奇观。
师：（板书：天下奇观）理解“奇观”，观潮的“观”是什么意思？天下奇观的“观”呢？打开字典查一查。（学生查字典）
生：“奇观”就是雄伟美丽而又罕见的景象。
生：“奇观”的“观”是“景象”的意思。“观潮”的“观”是“看”的意思。
师：理解得很到位。
二、根据《自主学习卡》检查预习情况。
用白板展示台展示学生的《自主学习卡》,并及时给予纠正指导。）师：出示多音字：
闷（mn）雷薄（bó）雾风号（háo）浪吼（hǒu）涨（zhǎng）起颤（chàn）动（生读多音字。）
师：谁理解了下列词语的意思：山崩地裂人声鼎沸漫天卷地生：纷纷发言。
师：指名读课文，正音。思考课文是按什么顺序来写的？（生读课文）
生：课文是按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序写的。三、引导学生理解课文内容。
师：钱塘江大潮如此壮观，课文又是怎样描述的呢？大家看看课文哪几个自然段写了潮来时的景象。
生：课文的第。
三、四自然段写了潮来时的景象。
师：你真会读书。请大家轻声自由地读读这两个自然段，说说你读懂了什么？
学生自读课文）
生：我知道了这段课文写了潮来时的声音很大，像“山崩地裂”；还写了潮水的样子很壮观。（板书：声、形）生：我知道了来观潮的人很多，很热闹。
生：我发现作者是按由远到近的顺序来观察潮水的。
师：你们真聪明，读书真仔细！这两个自然段里有很多精彩的语句，同学生们自由地读吧，特别是你喜欢的语句，可以画一画，多读几遍。
待一会读给大家听听，看谁读得最好？在读之前我们看一下潮来时录像片断，感受一下那情境。（生看**再自由读这部分内容）
生：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”师：
读得这么好，看得出你的确很喜欢这句话，能说说你为什么喜欢。
这句话吗？运用了什么修辞手法？
生：这句话写出了潮水的气势很雄伟，潮水的声音巨大，浪涌起来就像是白色战马。运用了比喻的修辞手法。（板书：战马）
师：哪个词写出了潮水的声音巨大？生：“山崩地裂”（板书：山崩地裂）
生：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”还没看到江潮就听到潮水的声音，说明潮水的声音很大，很大气势。
师：最能表现潮水声音的词是生：“闷雷滚动”。
（板书：闷雷滚动）
生：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”这时候潮水来了，人们很激动，高兴得沸腾起来。
师：从哪儿知道潮水来了？
生：因为人们已经看到了“一条白线”了。（板书：
白线）生：“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。”这时候的浪潮涌得很快，很高，就像高高的城墙。
潮水的颜色是白色的，很壮观。（板书：城墙）
师：读得不错，挺有感受的。你们再自由地读读课文看，还有什么不懂的问题吗？提出来，我们一块儿讨论。（学生自由读文、组内自由讨论）师：你们还有哪些问题？
生：老师，“那条白线很快向我们移来”，为什么说它“横贯江面”？“横贯”是什么意思？
师：我们来做个看图填词的练习，你就明白了。请同学们仔细看图（课件**：1、钱塘江潮水横贯江面图；2、钱塘江横卧江面图），两个词分别应该填入哪幅图中呢？
生：“横贯”填到图1中，“横卧”填到图2中。师：能和大家说说你的理由吗？
生：图2中，江面很平静，就像躺着睡觉似的，所以我填“横卧”；而图1中潮水是动的，我觉得应该填“横贯”。
师：你很会思考，填得不错，老师知道你心里已经明白了。“横贯”就是横着通过去的意思。
生：老师，作者为什么把潮水比作战马呢？潮水的声音真有那么大吗？
师：这个问题提得很有价值。我们一起来看看画面，听听声音。（课件显示：战马奔腾逐渐切换到潮水奔涌，并作有巨大的响声）看到这儿，你是不是有了更深的体会呢？
生：我发现潮水向前涌和战马向前奔很像。战马马不停蹄地向前，江水也是后浪推前浪，不断地流去。
生；我觉得战马跑得很快，潮水向前涌得也很快，都很有气势。生：我听到战马奔跑时的声音和潮水奔腾的声音都是滚滚而来，震动大地的。
师：你们有这么深的感受，我想你也有把潮水的这种气势读出来，谁。
来试试？指名读，齐读）
师：下面请女同学读第三自然段，男同学读第四自然段，看谁读得更好？（生分男、女齐读）
师：女同学的声音清脆悦耳，男同学的声音抑扬顿挫，都读得很好。现在我们来做一个练习。（学生填写两个自然段中表示时间和空间的词句）
生：“午后一点左右”、“顿时”、“过了一会儿”，这些是表示时间的词；“再近些”、“浪潮越来越近”是说潮水是由远到近的词。师：
那我们能不能根据这些词的提示来背一背课文呢？生：能！
生自由练背）
师：作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮水的变化。现在我们一起来，我来读这些词，你们来接，我们小声地背一背，不记得的可以看看书，再来体会一下这一部分。（生齐声背诵）
师：刚才我们学习了课文的自然段，感受到了钱塘江的壮观景象和雄伟气势，都学得不错。那么课文自然段还写了些什么呢？
老师想交给大家自学。你们可以读读自己喜欢的句子，可以说说你的感想，还可以提出不懂的问题。（学生自学，自由讨论）
生：我喜欢读“江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着。
一层层蒙蒙的薄雾”。这句话写得很美，钱塘江就像是一位身披白纱的少女。
生：我读了“霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼”这句话后，觉得钱塘江大潮的余波也非常的有气势。
四、总结写法、迁移运用。
师：我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引，而且还学习了作者有顺序抓特点观察事物，运用比喻、排比等修辞手法，把江潮写得如此生动形象。现在我们来一次小练笔：
按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。（生写小片段）
师批阅部分学生的习作。通过白板展示台展示学生的典型作品，集体交流后再进行修改，逐步提高学生的习作能力。
人教版小学语文四年级上册《1观潮》赛课教学设计
观潮 教学设计。教材分析 观潮 是八年级语文上册第六单元的一篇文章，语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。作者周密将全文的着眼点放在 潮 上，立足点放在 观 上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。通过正面和侧面描写相结合，写景与记事相结合，文章较好地写出了钱塘江大潮的奇...
人教版小学语文四年级上册《1观潮》赛课教学设计
一 1.教学重点 潮来时的壮丽景象是教材的重点部分，也是教学的主要内容。引导学生重点理解好这一段。突出重点的方法 1 理清作者观察和表达的顺序。懂得作者是按照 极远 渐近 再近 更近 的顺序观察和描述的。2 理解作者的表达途径和方法。懂得作者是从声音 形状 颜色这三方面将大潮雄伟奇特的景象生动地描绘...
人教版语文四年级上册《观潮》
观潮 教学设计。一 创设情境，激发兴趣。今天老师带来了两句古诗，我们一起读一读。八月十八潮，壮观天下无。苏轼 海面雷霆聚，江心瀑布横。范仲淹 同学们这些优美的诗句都是对钱塘江秋潮的咏赞。课前大家收集了资料。你们对钱塘江有哪些了解呢？介绍资料 老师也收集了一些资料，你来读一读。二 初读课文，了解大意。...