《观潮》磨课反思。
本次磨课《观潮》一课，这是一篇传统课文，是循着三条主线：人物线、声音线、以及潮来线来设计教学教法的，在磨课中我有一些收获，也有一些启示，值得深思和总结。
通过磨课，我觉得比较成功的地方有以下几方面，主要体现出以下一些教学思想：
一、以学生为主体的意识体现得十分清楚，教师充分发挥了学生的主动性和积极性。
学生的语文能力主要通过学生自己的语文实践活动“习得”，不是老师教会的，所以语文教学中要特别注意调动学生学习的主动性和积极性，让学生愿学、乐学，才能真正提高学习的时效。整堂课中，主要是通过学生自读来读懂理解课文，教学中的教学民主意识也比较强，经常转换角色，作为学生的一员共同参与学习，使课堂气氛更加和谐，学生在轻松愉快的气氛中学得更加主动，更加投入，学习效率也随之得到提高。
以学生为主体的教学思想还体现在全体学生共同参与的基础上。语文课上的训练不能只面向个别尖子学生，每一个学生都应该是课堂的主人。
二、整堂课充分重视朗读和背诵的指导。
以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。课堂中教师就是应该抓住机会，用多种形式的读引导学生多读，让学生读懂、读通、读熟，读得有请有趣，读得津津有味。通过读，让学生自己来理解课文内容，培养学生的语感，感受课文语言的形象性与直观性，并且帮助学生积累课文中的好的语言材料。
熟读自然就能成诵。好的语句读熟了，有意识地让学生背一背，强化一下记忆，可以有效地促进语言的积累，很有必要，也很值得提倡。教学中，调动学生的积极性，运用各种形式的读，课堂上书声朗朗，体现了语文教学的特点。
三、在理解文章的同时，注重语言的积累和运用，注意创设情境，给学生语言实践的机会。
语文教学的最终目的是要让学生学会运用，学过的词语、句子让学生用一用，这样有利于学生内化课文的语言，对小学生学习语言、发展语言极有益处。。由于不是课文内容的简单重复，而是要求学生根据自己的理解，灵活运用学到的词语，各种层次的学生都能根据自己的水平填写词语，体验到成功的喜悦，所以学生参与练习的积极性特别高。学过的词理解了，再试着运用，有利于促进课文语言的内化。
这样的练习我认为是设计的非常成功的。教学效果也很好。因此在以后的教学中，我觉得作为一个语文老师还要多动脑筋，想办法，多设计一些有针对性的练习，为学生积累语言，运用语言创设情境。
人教版语文四年级上册《观潮》
观潮 教学设计。一 创设情境，激发兴趣。今天老师带来了两句古诗，我们一起读一读。八月十八潮，壮观天下无。苏轼 海面雷霆聚，江心瀑布横。范仲淹 同学们这些优美的诗句都是对钱塘江秋潮的咏赞。课前大家收集了资料。你们对钱塘江有哪些了解呢？介绍资料 老师也收集了一些资料，你来读一读。二 初读课文，了解大意。...
人教版小学语文四年级上册《观潮》教案
观潮 教学设计。一 创设情境，激趣导入 师 八月十八潮，壮观天下无。这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，大家去看过吗？没有 师 同学们，仔细听听，你听到什么声音了？师 听着这潮水的声音，你觉得如果你在场，你有什么感受？cai课件音频 ...
人教版小学语文四年级上册《观潮》教案
教学目标 知识与技能目标 1 认识7个生字，会写13个生字。2 结合课文理解 横贯 天下奇观 人声鼎沸 风号浪吼 涨 等词语及比喻句。3 能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。过程与方法目标 1 引导学生一边读书一边想象画面，通过品味重点词句段，体会课文在表达上的特点。2 学习作者有顺序，抓特点的...