《观潮》修改后教学设计。
教学目标。1、知识与技能：认识7个生字，会写13个生字，积累文中的四字词语。朗读课文，体会作者是如何把江潮写得如此生动形象的。
2、过程与方法：结合**发挥想象，感受大自然的壮观，培养朗读能力。学习作者有顺序抓特点观察事物的方法，培养留心观察事物的习惯。
3、情感态度与价值观：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好河山的思想感情。理解有关潮来时的描述，发展语言，培养语感，陶冶情趣。
重点：通过朗读，使学生感受钱塘江之“奇”，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
难点：引导学生一边读书，一边想象画面，并通过品读重点词句，重点语段，体会课文在表达上的特点，领悟作者的写作方法。教学过程。
一、**导入，入情入境。
1、同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。
）教师适时充满感情的补充介绍钱塘江大潮。想不想去观潮？今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快吧！
**钱塘江大潮**。
2、这就是去年农历八月初八钱塘江大潮的壮观景象，看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江大潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？在作者眼里的钱塘又是怎么样的？
3.自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江大潮特点的词语。（板书：天下奇观）理解“奇观”
观潮的“观”是什么意思？天下奇观的“观”呢？打开字典查一查。
二、根据《自主学习卡》检查预习情况1、检查预习情况。①读准多音字：
闷（mèn）雷薄（bó）雾风号（háo）浪吼（hǒu）
涨（zhǎng）起颤（chàn）动②理解下列词语的意思：
横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地③指名读课文，正音。2．理清文脉。
按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。三、引导学生理解课文内容。
师生交流，品读。在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。
1．潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。
2．潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。
3．小组合作学习。（1）交流感受，品读佳句。
2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？（3）分工进行有语气地朗读。
4．反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：
1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）（2）远：
抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。
（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。
3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。
（看**1）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看**2）（板书：
白浪翻滚山崩地裂）（看潮来时录像片断2）指导学生采用恰当的语气朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。
）4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。
5．课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：
霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。
6．学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。
四、总结写法、迁移运用。
1．写法总结：
我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引，而且还学习了作者有顺序抓特点观察事物，把江潮写得如此生动形象。2、作业：
小练笔：按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。
师批阅部分学生的习作。通过白板展示台展示学生的典型作品，集体交流后再进行修改，逐步提高学生的习作能力。
板书设计。观潮天下奇观。
潮来前：平静。
声）（形）（色）
远像闷雷一条白线。
潮来时：稍远长粗横贯。
再近白色城墙。
更近千万匹白色战马潮来后：平静。
人教版小学语文四年级上册《1观潮》赛课教学设计
观潮 教学设计。教材分析 观潮 是八年级语文上册第六单元的一篇文章，语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。作者周密将全文的着眼点放在 潮 上，立足点放在 观 上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。通过正面和侧面描写相结合，写景与记事相结合，文章较好地写出了钱塘江大潮的奇...
人教版小学语文四年级上册《1观潮》赛课教学设计
一 1.教学重点 潮来时的壮丽景象是教材的重点部分，也是教学的主要内容。引导学生重点理解好这一段。突出重点的方法 1 理清作者观察和表达的顺序。懂得作者是按照 极远 渐近 再近 更近 的顺序观察和描述的。2 理解作者的表达途径和方法。懂得作者是从声音 形状 颜色这三方面将大潮雄伟奇特的景象生动地描绘...
人教版语文四年级上册《观潮》
观潮 教学设计。一 创设情境，激发兴趣。今天老师带来了两句古诗，我们一起读一读。八月十八潮，壮观天下无。苏轼 海面雷霆聚，江心瀑布横。范仲淹 同学们这些优美的诗句都是对钱塘江秋潮的咏赞。课前大家收集了资料。你们对钱塘江有哪些了解呢？介绍资料 老师也收集了一些资料，你来读一读。二 初读课文，了解大意。...