一、1.教学重点：
潮来时的壮丽景象是教材的重点部分，也是教学的主要内容。引导学生重点理解好这一段。
突出重点的方法：
1）理清作者观察和表达的顺序。
懂得作者是按照“极远—渐近—再近—更近”的顺序观察和描述的。（2）理解作者的表达途径和方法。
懂得作者是从声音、形状、颜色这三方面将大潮雄伟奇特的景象生动地描绘出来，从中体会作者赞美“天下奇观”的思想感情。（3）重点理解比喻句。
引导学生分清本体与喻体，即把什么比作什么，在理解的基础上体会它们的作用，懂得这样比的真正含义。
4）运用电教手段——录像，创造情境，激发情感。放录像—画批—讨论—朗读多种教学手段优化组合。
将看、想、说、读有机结合。做到“图”“文”“视”“听”互补；“听”、“说”、“读”、“思”互促。
2.教学难点：
由于学生没有感性认识作基础，对文中的一些描述如：“水天相接的地方出现了一条白线”，“形成一道六米多高的白色城墙”，“犹如千万匹白色战马浩浩荡荡地飞奔而来……”等不易理解，易产生疑惑：这是怎样的一种景象？
真是这样吗？因而对于作者基于真实，富于生动的表现方法也不易体会。因此只有通过**和**资料让学生如临其境感受大自然的巨大威力，才能很好地理解体会作者生动形象的语言表现力。
突破难点的方法：
1）借助录像，提供感性材料，帮助理解内容，释疑解难。（2）朗读和品味词句相结合，朗读中品味，品味后朗读。
1、观潮。二、教学要求。
1.通过本课教学，使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。
2.按时间顺序给课文分段，正确概括段意。
3.动用电教手段，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，促进朗读。4.结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词。
语及比喻句。
三、教学用具。
钱塘江大潮**、课件。
四、教学时间：2
课时。五、教学过程。
第二课时。一）激趣释题，朗诵课文。用谈话法引出课题：
同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。板书“潮”。
一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。板书“观”。范读课文。
听读思考。下面请你们听一听他的描绘。请你们听的时候注意：
他看到的是怎样的一次大潮？按照他描述的顺序，使你在头脑**现了几个画面。用电脑**课文朗诵：
读后学生逐一回答问题。根据回答板书钱塘江大潮，天下奇观。追问：“天下奇观”的“观”当什么讲？什么叫“天下奇观”？（二）理清文路，分段精读。
目的：知道作者是按照“潮来前、潮来时、潮过后”的时间顺序写的，并按照这一顺序正确地给文章划分段落。理解各段主要内容，并能抓住要点准确概括段意。步骤：
1.理清文路，划分段落。
请大家打开书，快速默读一遍课文，看看作者是按照什么顺序写的，可以分为几段？2.分段细读，学习第一段。方法：默读。
要求：边默读边思考：作者在这一段里交代了什么？
主要描写了什么？学生应弄懂，交代了观潮的时间——农历八月十八日早晨；观潮地点——海宁县盐官镇的海塘大堤上，描写了观潮人的心情——急切地等待；观潮的场面——人山人海；潮来前江面的景象——平静、雾蒙蒙。（这是主要的）要求学生抓住主要意思概括段意。
3.学习第二段。
目的：理解作者由远及近，从声、形、色等方面描述了大潮的磅礴气势和壮丽景象，从中感受大自然的美与力，激发学生赞美、热爱祖国的思想感情。教学手段：录像。
教学方法：质疑探索法、组织讨论法、总结归纳法和边议边读。教学形式：
学生自学、小组议论、全班讨论三种教学形式相结合。①指名学生读第二段。要求其他学生边听边思考：
作者是按什么顺序写大潮来时的景象的？又是从哪几方面来。
描述的？读后引导学生依次讨论这两个问题。通过讨论明确：
a.作者是按照远—稍近—再近—更近的顺序写大潮中景象的。b.作者是从声音、形状、颜色这三方面来描述大潮的。②启发质疑。
让学生提出初读时不懂的问题。③引导学生**录像。
释疑解惑，帮助理解，边看边引导“图”“文”对号。④导入学生自学。
刚才你们看了钱塘江大潮的录像，现在再来看看作者是怎样把大潮那种惊心动魄、奇异壮观的景象生动、形象而又逼真地描述出来的，请你们仔细地阅读，很好地体会一下。在学生自学的基础上，小组议论。⑤组织学生讨论。
边讨论边自由读。需讨论明确下列问题：
a.大潮从远处出现，人们看到了什么？这是把什么比作什么？为什么这样比？b.“横贯”是什么意思？
c.“形成一道白色城墙”是什么景象？这样比，说明了什么？
d.“千军万马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声……”是怎样的景象？
这里把什么比作什么？这样比，表现出什么？
e.大潮由远及近，从声音、形状上的发展是怎样的？
f.刚听到大潮的声音时人们是什么心情？刚看到大潮的样子时，人们是什么心情？大潮越来越近时，人们闻其声、见其形后心情又怎样？⑥理解后朗读。
指名学生读，其他学生看录像听读。再次感受大潮的美与力，加深对课文的理解。⑦概括段意。
谁能用一句话把潮来时声音、形状由远及近的发展表述出来。4.学习第三段。①指名学生读。
理解“风号浪吼”、“涨”等词的意义。③抓住主要内容概括段意。④小结。
如果你是一个观潮者，面对如此壮观的景象，你会感到怎样？
教师在学生发言的基础上小结：是啊，同学们还曾记得吧，那神奇美丽的五彩池；雄伟壮丽的瀑布；四季如画的小兴安岭；还有这天下奇观的钱塘江大潮，这就是我们可爱祖国的山山水水，我们怎能不感到自豪，作者也正是把这种热爱与自豪之情蕴含在文章的字里行间。
四）再读全文。
方式：指两名学生读第。
一、三段，全班齐读第二段。
板书设计。1.观潮。
潮来前（境）水平如镜人声鼎沸。
观潮来时（声）风平浪静闷雷滚动“天下奇观”
潮来后。
人教版四年级上册语文1观潮教案
人教版四年级上册语文1 观潮 教案。课前准备。1.自学生字词，熟读课文。2.搜集关于钱塘江大潮的文章和 课时安排。2课时。教学过程。第一课时。一 情境导入，初读课文。1.谈话引题 同学们，你们看过海水涨潮吗？出示海水涨潮的课件，一段钱塘江大潮的 资料。引导学生描述钱塘江大潮气势宏伟 令人震撼的景象。...
人教版小学四年级语文上册《1观潮》教学课件
教学课件。日落江湖白，潮来天地清。八月十八潮，壮观天下无。罩zho笼罩屹y屹立鼎d ng鼎力沸fi沸腾贯gun横贯崩b ng崩塌恢hu 恢复潮cho潮水称ch ng称赞生字复习目录观潮盐yn盐水l ng笼笼罩w雾雾气mng蒙蒙冤ng昂昂贵b薄薄雾ji旧仍旧。生字复习目录观潮号ho风号浪吼号叫ho号召...
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四年级语文上册1.1观潮。1 下列选项中加点字的读音有错误的一项是 a 震动 zh n 沸腾 f b 鼎沸 d ng 哀号 h o c 霎时 sh 昂首 ng d 屹立 y 称为 ch ng 2 让生字走进语境。清晨，大海上空笼罩着蒙蒙的薄雾。不一会儿，l ng ch o 奔腾而来，y u r 千军...