lesson9let’s go shopping!教学设计。
丰润区东实验小学唐立红。
教学目标：
1.知识目标：
a.能够正确地听读写使用单词：shop, shopping, buy;辨别shop和shopping的异同。
b.理解、掌握关于shop的分类；能够正确地听读写使用短语：silk shop, tire shop等。
c.能用英语正确的表达自己的购物需求let’s go shopping. i (don’t) want to buy___
d.能够正确朗读part2:let’s go shopping! 并较好地进行角色扮演。
2．能力目标：培养学生能用英语正确的表达自己的购物需求的能力。
3．情感目标：培养学生敢于开口说英语的积极性和运用英语进行交际的能力。
教学重、难点：学生能够掌握并综合运用本课的教学内容。
教材分析：本套教材以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用最基本的英语词汇句型和交际绘逐步展开教学内容。丰富多彩的练习形式使学习活动化，活动交际化，即贴近了生活，又展现了中西方国家的不同文化背景。
本课讲述了一些商店名称，**并茂。
教学过程：. class opening
1、日常用语交流。
t: hello, how are you?
s: i am fine, thank you. and you?
t: i am fine too. thank you.
step2:review the words
show the cards to review clothes,bicycle,tire,tea…
设计意图：师生得到交流，营造轻松的课堂气氛、建立和谐的师生关系。同时复习以上这些单词为新课的学习做准备。）
. new concepts:
the pictures of the silk shop .
板书silk shop
t:silk shop!together!
ss:silk shop!
t:shop!
ss:shop!
spell shop .
ask the students to say “silk shop” a few times.
look at the picture and discuss the other shops in groups.
t:what shops can you see?
s1:clothes shop
s2:bicycle shop
s3:tire shop.
s4:tea shop!
设计意图：其中，clothes, bicycle, tire, tea”已都接触过，让学生自己讨论**，引出新的短语，让学生体验成功的快乐。)
a game
让学生操练有关商店的名称，当教师发出指令时，学生们要指着教室里相应的图画，发出如下指令：
point to a
show me a
let’s go to the __
step6. play the audio tape as the student follow in their books.
step7. learn the drills
t: i want to buy a new go shopping!
(板书buy,and read the word a few times)
t: what do you want to buy?
s1:i want to buy a bicycle.
t: i want to buy a new skirt let’s go shopping!let’s go to the clothes shop.
板书let’s go shopping，let’s go to the clothes shop.让学生充分练习。)
step8. make up a dialogue with the sentences and practice in their groups.
-what do you want to buy?
-i want to buy a skirt.
-let’s go shopping.
-let’s go to the clothes shop.
设计意图：学生在编对话的过程中，综合运用所学的知识。）
step9:check up the dialogue.
step10: listen to the tape and read after it.
step11: show a chant.
shopping, shop； shopping, shop； 购物shopping；商店shop；go shopping；
go to a shop； shop-ping in a shop.
设计意图：利用这个歌谣形象的来辨别shop和shopping的异同。)
. homework
listen to the text.
read the text.
lesson 9: let’s go shopping!
silk shop
clothes shopi want to buy askirt.
bicycle shoplet’s go shopping!
tire shoplet’s go to the clothes shop.
tea shop
let’s go shopping》的教学设计。
王爱罗(学员) 发布时间： 2010-09-14 12:41:10
教学目标：1、知识与技能：能听说读写本课词组：silkshop、clothesshop、bicycleshop、tireshop、teashop；并掌握句型：let’
2、过程与方法：模拟情境进行教学，采用小组合作式促进学生的理解。
3、情感态度与价值观：培养学生的听说兴趣，激发学习潜能，培养创造性思维。培养学生用英语进行交际的能力。
教学重点：本课词组：silkshop、clothesshop、bicycleshop、tireshop、teashop及句型：let’
教学难点：熟练地掌握词组并指出相应的商店。
主要方法：情境教学法游戏教学法。
课前准备：多**课件、单词卡片、且将本课的silkshop,clothesshop等单词贴到教室的墙上，及本课所需实物如丝绸、衣服、自行车、轮胎、和一个茶叶盒等，并放到与之对应的词卡下面。
教学过程：step1:上课及复习。
1、问候：也可在课前与学生自由对话。在问候时使用学生学过的句型：如howareyoutoday?whatdayisit?等。
2、歌曲“thewheelsonthebus”听录音，边唱边做动作。
3、操练。让学生闭上眼睛，起立，教师发指令，学生做动作，彼此不要发生碰撞。
turnright.
turnleft.
gostraight.
goupthestairs.
当学生做完后，编一个小故事发出指令，也可以由部分同学来完成，并闭上眼睛，例如：
step2:
教学“silkshop,clothesshop,bicycleshop,tireshop,teashop”.
1、继续复习中的指令，让学生睁开眼睛，问：“whatshopisit?”(silkshop)学生对单词“silkshop”比较生疏，教师可手拿词卡下面的丝绸，问“what’sthis?
”并教学”silk”,问题“whatshopisit?”学生也就能很容易地完成了。
2、同样，用做游戏的方法教学“clothesshop,bicycleshop,tireshop,teashop”,其中，clothes,bicycle,tire,tea”已都接触过，简单讲授即可。
3、多**教片：
教师出示图画和单词，学生跟读，并让学生说出**上其他东西的名字。
4、操练。让学生操练有关商店的名称，当教师发出指令时，学生们要指着教室里相应的图画，发出如下指令：
pointtoa___
showmea___
let’sgotothe___
step3:
教学“let’
1、角色扮演。
要求一些自告奋勇的学生站在教室中每个商店图画的下面，给他们每人一个或一些在该商店里所卖的相应的东西，他们假装是每家商店的店员，让另外一个自告奋勇的学生假装和教师一起去购物，教师可使用一些手势使自己的意思表达得清楚、明白。
教师：（对全班）iwantanew___let’
全班：let’sgoshopping.
教师：（对自告奋勇的学生）let’
学生：（用手指或语言告诉你方向）
教师：（走进“商店”对这“店员”说）iwanttobuy___拿出一些钱）iwanttobuy___
sayit,please,class.
全班：iwanttobuy___
教师：（对着店员）pleaseshowmethe.
店员：（递给你某物）hereitis/theyare.
教师：（挑了一件物品）iwanttobuythis___店员：__yuan.
教师：（给“店员”钱）thanks.
2、出示多**教片，（课本的第二部分），学生跟读，并回答如下问题：
whatdoesjennywanttodo?
whatdoesshewanttobuy?
whatshopdoesshewanttogoto?
whatdoesdannywanttobuy?
3、教师将学生分成小组进行角色扮演，告诉他们编一个有关购物的对话，教师巡视，几分钟后检查理解情况。
step4:结束课堂教学。
1、表演。要求自告奋勇的学生在全班面前表演对话。
2、歌曲“thewheelsonthebus”听录音，边唱边做动作。
3、作业。板书设计：
lesson9:let’sgoshopping!
silkshopclothesshop
bicycleshoptireshopteashop
let’sgoshopping!iwanttobuy窗体顶端。
窗体底端。
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