第一单元。
课题：《手挽手》
单元内容： 1、欣赏铜管乐合奏曲《祝你快乐》 2、学唱歌曲《拍手拍手》
3、表演歌曲《拍手拍手》 4、选用内容：学习用器乐演奏歌曲。
单元目标：知识技能：引导学生聆听铜管乐合奏曲《祝你快乐》，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。
通过乐器学习歌曲《拍手拍手》，并用打击乐器为歌曲伴奏。增强学生学***作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
过程方法：学习用听视唱结合学习儿童歌曲《拍手拍手》，引导学生认真学习颂扬和倡导精神文明风尚为题材的歌曲。要求学生用亲切、跳跃的声音演唱《拍手拍手》。
引导学生以天真的语气歌唱家乡的歌曲，抒发少年儿童乐观向上的精神风貌。
情感态度价值观：引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；增添了欢乐的情趣。
单元重点：1、**知识：认识重音记号“＞，单元难点： 2、掌握重音记号从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。
课时：三课时。
第一课时。教学内容：歌曲《拍手拍手]》
课型：唱歌。
知识目标：有感情地演唱歌曲，感受歌曲积极向上的风格特点。
过程方法：通过歌曲学唱，掌握重音记号，使其在**表现中强化感染力。
情感态度：在**的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。
教学重：1、培养学生喜爱**，激发学生歌唱的欲望。
2、能用歌声表达情感。
教学难点：掌握重音记号。
教学方法：听唱法。
教学准备：录音机、电子琴、卡片、多**。
一：情境创设：师生用**问好。
二；导入新课：同学们，你们知道2024年8月8日是什么日子吗？生：
是北京奥运会开幕的日子。师：届时，来自世界各地的人们在我国的首都北京相聚，作为东道主的我们该怎么做呢？
我们要用掌声来欢迎客人；我们要用掌声为运动员呐喊助威；我们要用掌声来鼓励别人；我们要让世界记住我们的掌声，大家一起来击掌：师领拍 x x x ︱ x x x︱, 学生一起拍击节奏。
三、学唱歌曲《拍手拍手》
1、听歌曲录音，分析歌曲特点。
师：今天我们来学习一首跟文明主题有关的歌曲《拍手拍手》，首先请大家听歌曲范唱。
师：这首歌曲有什么特点？生：每唱完一个乐句，都有拍手的间奏。
师：从歌曲的演唱形式来分析，歌曲分作几部分？生：两部分。第一部分是前四个乐句，齐唱形式；第二部分是副歌部分，合唱形式。
师：他回答得对不对？（对）让我们再次用掌声来鼓励一下。不过，老师有个小小的要求，这次鼓掌的节奏要和前面那次鼓掌的节奏不一样哦。谁能拍出一个特别的节奏来鼓励他？
生：（1） xx x ︱xx x︱
2) xxxx xx ︱ xxxx xx︱
3) xxx x x | xxx x x |
师：我们就用这几种不用的击掌方法分别来鼓励一下刚才表现好的同学。
师：同学们真聪明！不仅能适时适度地鼓掌，而且能拍出这么多的节奏型。下面，我们一起来学唱歌曲。
2、听唱方式学唱齐唱部分旋律。
师：我们先来学唱齐唱部分的旋律，请大家跟着琴声小声听唱前四个乐句的歌谱。
听唱一遍）这四个乐句有什么特点呢？
生：第。一、第三乐句的旋律基本相同，第。
一、二句与第。
三、四句的节奏一样，都有附点音符。
师：同学们再跟琴声听唱这四句歌谱，注意唱好每一句开头的附点八分音符。
3、分声部学唱副歌部分旋律。
师：接下来我们学习歌曲的副歌部分。对于学唱二声部歌曲，老师建议大家先分别学唱两个声部的旋律，然后再合起来唱。
1）听唱第一声部旋律，分句教唱 02 23 ︱4 2 ︱ 6 46 ︱ 5 5︱ 5 0 ︱
2）把第一声部旋律完整地唱一遍。
师：第二声部的节奏和跟第一声部完全相同，请同学们拿出口风琴来视奏一下第二声部的旋律。
1）视奏旋律一遍，纠正有休止符的的两个乐句。
2）把学生分成两部分，一部分吹奏，一部分齐唱，共同唱奏第二声部旋律。
4、把学生分成两部分，合唱副歌部分旋律。
师：现在请同学们分成两大组，左边的同学唱第一声部的旋律，右边的同学唱第二声部旋律。合唱过程中注意，既要唱好自己声部的旋律，又要倾听另一声部的旋律，使两个声部的声音和谐地融在一起。
师弹奏第二声部的旋律，增强这一声部的力量）
5、学***知识：重音记号。
师：在副歌部分的旋律中，大家一定看到一个特别的记号，这是什么记号呢？
生：重音记号。
师：它有什么作用呢？请大家比较一下，老师两次唱的有什么不一样？
1）唱第二声部旋律，没有重音记号。
2）再唱第二声部旋律，加上重音记号。
生：第二次唱的音要重一些，强一点。
师：你的耳朵真灵！重音记号标记在音符的上面，表示这个音要唱得强一些，重一些。现在，我们就加上重音记号把副歌部分的旋律再合唱一遍。
6、轻声跟**唱歌词。
师：现在请大家小声来学唱歌词，比比看谁唱得准确。
1）**歌曲伴奏，让学生跟唱三段歌词。
2）纠正有附点音符的几句歌词。
7、有感情地唱歌曲。
师：学完了这首歌曲，你认为歌曲表现了什么样的情绪呢？
生：快乐地、高兴地，师：那用什么样的速度和声音才能表达出这样的情感呢？
生：用稍快的速度、热情的声音来演唱歌曲。
师：好，让我们充满热情地，用稍快的速度有感情地演唱这首歌曲，要注意二声部合唱的和谐统一。
8、为间奏设计不同的拍手节奏。
师：刚才在间奏部分，大家是按照x x 的节奏拍手的。你还能为间奏设计不同的拍手节奏吗？
生(1) x x x |x x x | 2) xxx x | xxx x | 3) xx x | xx x |
师：我们在三段歌词的间奏处用这三种不用的拍手方法，看你最喜欢哪一种拍击方法。
生：完整地演唱歌曲，并在间奏处用上不用的节奏。
9、为歌曲加上打击乐器来伴奏。
师：今天老师还带来了大家最常用的几种打击乐器，有碰钟、沙球、铃鼓和响板，你可以选择你认为适合的节奏型为歌曲伴奏。现在请第一二小组的同学来唱歌，三四组的同学用打击乐器和口风琴为歌曲伴奏，记得在重音记号处要加强声音的强度。
五、板书。六：小结：愉快的**学习之旅就要结束了。通过这节课的学习，你有什么收获？生：1、我学会了歌曲，学习了几种不同的拍手方法；
2、我知道了拍手的作用；
3、我要用掌声为北京奥运会加油 ……
当别人获奖时，我们要用掌声表示祝贺：运动员在奋力拼搏时，我们以掌声为他们加油；**精彩的节目和演讲，我们要报以热烈的掌声表示感谢和敬意。
希望每一位同学都能做一个讲文明的小公民。让我们每个人都伸出自己的双手，为奥运加油，为文明鼓掌，让全世界都能记住我们热情的掌声！
七：反思：这节课上了后，我认为比较成功，学生学习兴趣大增，学习的积极性和主动性都调动了，而且能很好的完成教学任务，特别是对一拍、前半拍的休止符的唱法都能解决，能较好地演唱这首歌，并且能很有节奏的为歌曲拍手完成间奏。
第二课时 教学内容：聆听《祝你快乐》《彩虹架到台湾岛》
课型：欣赏课。
知识目标：在多种聆听**的活动中，熟悉主题旋律，辨别主要奏乐器，了解回旋曲式，感受乐曲欢快、热烈的情绪。
过程方法：在聆听**过程中，让学生能充满自信的用多种方式来表现**。
情感态度价值：聆听《祝你快乐》，感受乐曲热情欢快、充满朝气，通过律动调动学生的情绪，融入歌乐曲的意境中。
教学重点：1. 熟悉主题旋律，听辨主奏乐器。
2. 通过用拍手伴奏、唱主题旋律、模仿乐器演奏、划旋律线的方式来表现**作品。
教学难点：听辨主要演奏乐器音色。
教学准备：一、复习歌曲：《拍手拍手》
二：情境创设：听**进教室：师带领学生听**律动引导学生用动作初步整体感受**。
三、导入新课：师：同学们，今天在这里有这么多老师和我们一起上课，你们高兴吗？相信你们今天出色的表现一定能给听课的老师们留下深刻的印象。
好，先请大家来听一段**。（听《祝你快乐》主题**）
师：这段**给你什么样的感觉？为什么会有这样的感觉？
生：……速度与情绪分析）
四、欣赏**。
（一）完整感受**：了解乐曲演奏形式--管乐合奏，了解乐器的主奏乐器。
1. 听辨乐曲的演奏形式。
2. 了解乐曲的主奏乐器（设计意图：让学生了解乐器音色，为听辨各乐段主奏乐器做好工具性准备）
（二）分段欣赏。
1. 听辨由小号主奏的a段(设计意图：听辨第一次出现的a段主要演奏乐器小号、单簧管，感受**的欢快、热烈的情绪，用拍手伴奏来表现**）
2. 听辨a段出现了3次（设计意图：让学生了解乐曲的大体结构）
3. 听辨由长笛主奏的a段（设计意图：听辨主要演奏乐器长笛、了解长笛的演奏方式和乐曲情绪之间的关系）
4. 听辨b段（设计意图：用划旋律线的方式感受b段优美、舒展的情绪）
5. 听辨c段（设计意图：用模仿乐器演奏方式来感受**的情绪）
五、表演全曲(设计意图：在完整聆听**的过程中，了解回旋曲式，并充满自信的用不同方式完整表演全曲，展现学生的学习效果，让学生得到自信)
1. 了解回旋曲式（设计意图：在回顾**基础上，了解回旋曲式这一曲式结构）
2. 表演全曲用多种方式对**进行完整表现，展现了学生的学习效果，增强了学生欣赏**的兴趣，树立了欣赏**的自信心。
六、欣赏《彩桥架到台湾岛》
1、聆听歌曲：听读歌曲所表达的内容。
设问：“彩桥”是什么桥，是不是真正的桥？彩桥为什么要架到台湾岛？
2、要求学生看着歌词合着歌曲录音哼唱。
3、师生讨论这首歌曲的主题思想是什么？（海峡两岸小朋友盼祖国统一，……4、能跟着录音哼唱歌曲，并能用轮唱的形式唱好歌曲最后一句，并能用表演最后一句。
七、认知拓展---了解作者及其作品。
八：小结海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗。
七：反思《祝你快乐》对学生的吸引力更大（另一首学生觉得内容可以，但是歌唱有点幼稚，声音过于稚嫩）——当听到《祝你快乐》的**时，学生的精神都为之一震，为它的振奋的旋律、动感的节奏、为它的配器、为它的结构等等，一方面乐曲也许在事先已经为学生所熟悉（很多大型场合能够听到的），另一方面这首乐曲的振奋的情绪学生容易被感染。学生的表现是，听到乐曲身体就情不自禁的随着**开始动作，有些是用手比划，有的用身体晃动着。
教师抓住学生的兴趣，可以作以下几个内容的教学：1、辨别乐曲的演奏乐器以及变化。2、对乐曲进行分段。
让学生用手指表示，老师可以在黑板上描述出来，并用简单的队形方向的变化来表现。
人音版四年级下册第一课手挽手
歌曲 阳光牵着我的手 这首歌的歌词十分精炼，含意深刻，它表现了新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。歌曲为 拍，二段体结构。第一乐段的旋律以五声音调为主，上下句对称，节奏生动活泼，明朗的音调表现了孩子们在党的阳光下幸福成长的欢乐心情。每句句末都采用了 节奏型，突出了 手 走 二字...
四年级教学设计
四年级 角的度量 教学设计。祁兴明。教学目标。知识目标 通过观察 操作等活动，理解角的意义，认识量角器，并能正确使用量角器。能力目标 通过各种实践活动，培养学生的观察 动手 表达能力和合作学习能力。情感目标 通过数学学习活动，让学生获得成功的体验，激发学生学数学，爱数学的情感。教学重 难点。重点 认...
四年级教学设计
新版英语四年级上册unit 4 lesson 21教学设计。设计理念 新课程标准 指出基础教育阶段英语课程的任务是 激发和培养学生的兴趣，使学生树立自信心。四年级的学生学习英语的积极性很高，他们对英语有着浓厚的兴趣，在课堂上表现欲望十分强烈，很想得到老师的赞许和同学们的认可，那么我们教师在教学中就可...