仁德镇金所2011-2012学年上学期期末检测。
二年级数学质量分析。
2011—2012学年度教育教学工作已基本结束。我校认真严密组织了本学科的数学质量检测，做到了三个“统一”。即：
“统一”检测试题，“统一”检测时间，“统一”集中阅卷。确保了学科成绩的真实性、有效性。为更好的总结教育教学中的成功经验与存在问题，便于以后在教育教学中扬长避短，有目的、有计划、有策略地全面提高本学科教学质量，下面对本次检测学科做出质量分析。
一、基本情况。
本次检测我校二年级数学应参加考试班级共14个，其中最高分为100分，最低分为1分。从试卷难易程度看，试卷难度中等，全部试题涉及知识范围都没有超出小学二年级数学学科教学内容和要求。考试有效性程度较高，试题覆盖面积较广，题型多样，全卷分为五大块：
有计算题（直接写出得数，竖式计算）、概念题（填空题，判断题）、实践操作题（看图形连线、画图形对称轴），统计图、应用所学知识解决问题（应用题）。各题权重合理、考试规划操作流程规范严格，试卷评判科学合理、公平、公正，具有较高的可信度，可说本次考试较真实，客观地反映出我校小学二年级学生的实际水平。
二、试卷特点。
1、注重基础知识的考查，以及学生分析问题、解决问题的能力。
试卷考查知识的积累和运用力度加大。从中可以看出，本次试题既注重了基础知识的掌握、理解，又考查了学生运用知识的能力、没有偏题、怪题，符合小学二年级学生思维方向。有利于学生能力的培养和发展，试卷内容难易程度适合。
真正考查学生的能力和检查教师的教学质量。
2、试卷内容有开放性试题。
试卷对学生有着创造性的思维和有创意的表达，发展了学生的个性、拓宽知识空间，对于学生理解数学概念，用数学知识解决问题、思维能力等方面起着重要作用。
3、试卷内容注重生活化。
试卷上大多数题目几乎都取材于生活或运用数学知识来解决生活中的一些实际问题，这些题目内容，有利于激发学生解题兴趣，进而积极思考、自主探索、大胆创新。
4、试卷内容有明显的侧重点。
这次检测以二年级上册知识点为主：表内乘法，加减法竖式计算等。全卷紧扣新课程要求，既检测了学生应掌握的知识点，同时又灵活多变。检测了学生应用知识及解决问题的能力。
5、试卷内容注重层次性。
整份试卷共分七个大题，由易到难，由浅入深，这样可以稳定学生考试紧张情绪，试题考虑到不同层次学生能力，如解决问题的第1题，可供用自己喜欢的方法解答。
三、试卷结构。
命题教师紧扣课标，落实“课改”，联系学生活实际、学生学习、注重考核学生观察能力、综合判断力、运用知识的能力等，培养良好行为习惯，题型灵活多样。
每题分值及考查目的。
四、抽测统计（随机抽10份试卷进行统计）
五、答卷情况。
1、计算题部分。
这部分包括（直接写出得数、表内乘法计算、竖式计算、）满分28分，是全卷得分率高的题型。但是，也有一部分学生计算能力太差，失分严重。由此可以看出，加强计算，以及对差生的辅导每个教师都应该重视。
另外，学生的方法不灵活，没有按题意的要求去完成，教师要多加强学生的简便运算练习，进一步提高运算速度及正确率。
2、概念部分
概念部分含填空题、判断题，共30分。这部分试题基本是客观题，主要考查学生对概念的清晰掌握，不混淆。一部分学生对概念的理解不透彻，导致失分，这类题学生失分严重。
由学生答题情况得知，理解和掌握基础知识，概念知识很重要。
3、实践操作部分。
这部分要求学生看图形连线、画图形对称轴。由学生操作情况来看，教师还应加强学生的作图的规范性，按要求操作的能力。
4、解决问题部分。
这部分共3个应用题，满分26分，每道题都有学生出错，错得较多的是第3题。第3题是走进生活。错的原因存在两个：
一个是学生对计算方法不清楚，另一个是实践用钱有困难，学生计算时容易出错。由此可以看出，加强学生计算能力，应用知识的能力有待提高。
六、存在的问题。
1、对基础知识的掌握、理解能力有待提高。
2、应用知识解决问题掌握的不够熟练。
3、试题个别知识点没有清晰的解题思路，缺乏一定的分析判定能力，联系实际解决问题，综合分析能力还需提高。
七、对今后教学工作的建议。
1、今后的教学中注意加强学生良好学习习惯，仔细认真态度的培养。同时联系生活实际，提高解决实际问题的能力。
2、教师进一步学习课程改革新理念，不断更新观念，改进教学和学习方式。为学生提供实践、探索、合作交流、解决实际问题能力的培养。
3、坚持教育改革方针，学习贯彻《课程标准》，搞好素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。
4、注重基础，小学数学的基础知识、基本技能、思想、方法是学生学习的基本内容。基础坚实、分析、解决问题能力提高，教学质量才能提高。
仁德金所二年级数学阅卷组。
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