二年级数学质量分析

2018---2019学年第二学期期中检测质量分析。

此次测试总共有154人参加，总均分为89.49。试卷内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计六个大题。

一、质量分析。

试卷共六个大题：

1）填空。填空题总体做的不错，基础知识掌握很好，对方位的掌握也很不错。个别同学对括号内最大填多少这道题完成的不好，主要是没有很认真的审题，对题意理解不准确。

（二）判断题。总分10分，得分在8分以上。个别同学由于粗心造成的错误。

（三）选择题。错误主要集中在第一小题，和生活联系紧密，学生对走30米需要多长时间没有概念。（四）算一算。

此题分为口算、竖式计算两种形式，题目难度适中，失分原因是个别同学计算不细心。在计算方面仍需要加强练习。在第（五）题填一填中大部分同学都能得到满分，学生对方位知识的掌握比较扎实。

在第（六）题解决问题中，失分比较严重的是第一小题，学生不能联系到生活实际，在运用有余数的除法解决实际问题时考虑不全面。

二、从答卷情况看教与学存在的主要问题：

从试卷各种不同题型的分析发现，学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强，在知识的迁移和思维的灵活性方面还需要锻炼。

三、对今后教学工作的建议：

1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教，为下一学期的教学做好充分的准备。

5、在以后的教学中应该加强思维训练，让学生理解并能灵活运用数学知识解决问题。同时要多练，且形式多样地加强训练学生的计算能力。在计算题的教学中，要使学生透彻地理解算理。

还要教给学生解决问题的能力，重点指导学生如何分析题目，培养学生良好的认真读题、审题好习惯。

6、在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。平时练习的设计多训练发散学生的思维。此外加强对后进生的辅导，使所有的学生得到均衡发展。