嘉会小学宋锦平。
学习目标：1、通过直观的数数，使学生认识新的计数单位千，并掌握数1000以内数的方法。
2、知道每两个相邻的计数单位之间都是十进制的关系。能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。
3.初步认识数学与人类生活的密切联系，培养学生的估数意识，发展数感，体验数学活动的成功与快乐。
4．培养学生的自主**和合作交流能力，提高学习数学的兴趣和自信心。
学习。学习重点：
1、通过直观的数数，使学生认识新的计数单位千，并掌握数1000以内数的方法。
2、知道每两个相邻的计数单位之间都是十进制的关系。能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。
学习难点：知道每两个相邻的计数单位之间都是十进制的关系。
学习过程：一、 新课引入。
为了让大家更好的学习1000以内数的认识，老师带来了三杯小棒，看到这三杯小棒，你想说些什么？
师：有一杯刚好是1000根，你猜一猜是哪一杯，为什么？
师：你们的数感真好。
师：要验证第三杯是不是1000根，怎么办？
生：10根10根数，50根50根数，1根1根数。
师：如果1秒数1个数，1000要数1000个数，1000个数也就是1000秒，把它换算分的话大约就是17分。
数学上，除了一个一个数，还可以以10为单位数。我们一起用计数器来数，观察老师刚刚拨的时候有什么规律。
0-200 数出来，200-800心里数，800-1000数出来。
师：拨的时候有规律吗？
生：十位上满十颗珠子就向百位进一，百位上满十颗珠子就向千位进一。
师：这就是我们数学上的满十向前一位进一。
师：你会写这个数吗？（生说，师写）
板书：千百十个。
师：刚刚我们十个十个数到1000，那你能不能用绳子捆一捆，用更简单的方法来验证3号杯子是不是1000根呢？把你的办法告诉大家。
师：老师也按刚刚那位小朋友的方法先10根为一小捆，100根为一大捆把这些小棒捆起来了。
课件演示1个百是100,2个百是20010个百是1000）
师：那1000里面有几个百？10个百是（ ）
倒着数：1000 900 800 700 600
师：我们已经知道1000根放在杯子里有这么粗，你能想象下1000支铅笔捆在一起有多粗吗？
师：1支铅笔比1支铅笔粗，那么1000支铅笔要比1000根小棒粗得多。
师：研究了三号杯子我们知道了满十进一，还知道了10个百是1000,1000里面有10个百。
二、 研究2号杯子。
我们继续来研究二号杯子，2号杯子是三号杯子的一半多一点点，猜猜大约有多少根？
生：500多根。
师：为什么？
师：到底有多少根呢，我把它捆好了，你能一下就告诉我2号杯子有多少根呢？
生：596师：你能把你看到的数拨到计数器吗？请学生写（对牢位置写）
学生拨好后）请你猜猜她会怎么拨？
师：大屏幕上的596根小棒，计数器用珠子表示的596，这是同学写的596，看上去不一样，但一定有相同的地方。
5大捆---百位上的5颗珠子百位上的数字5 都表示5个百。
9小捆十位上的9颗珠子十位上的数字9 都表示9个十。
6根个位上的6颗珠子个位上的数字6 都表示6个一。
师：所以596里面有5个百，9个十，6个一。
师：以596为起点一个一个往后数：597 598 599 600 601
三、 研究1号杯子。
猜一猜 1号杯子介于300和500之间。
师：我们的练习纸告诉我们有308根。
请你自己写写308，在计数器上画一画，把小棒圈一圈。
反馈：计数器十位上为什么一个珠子都没有？
师：既然0表示没有，我把0去掉好了，可以吗？
803倒着一个一个数5个你会吗？
四、用正方体认识。
刚刚我们利用小棒和计数器帮我们认识1000以内的数，还有另外一个朋友正方体。
师：你想象一下1000个小正方体会是怎样的形状？
演示：10个一是10 以1为单位数。
10个十是100 以十为单位数。
10个百是1000 以百单位数。
师：看看图上有多少个小正方体？
五、 我们身边的数。
天安门广场的长和宽。
东方明珠塔的高。
书包的**。
六、 猜一猜五角星的后面是什么。
七800
二年级数学下《万以内数的认识1000以内数的认识》
教学内容 人教版 义务教育课程标准教科书 数学 二年下册第75 76页的内容。教材分析 本节课的教学是在学生已经学习了 20以内数的理解 100以内数的理。解 的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的理解。同时，它又有一个非常重要的地位，为学习万以内的理解作好铺垫。这部分知识不但是计算的基础，而且在日...
二年级数学下《万以内数的认识1000以内数的认识》
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二年级数学下《万以内数的认识1000以内数的认识》
教学目标 为了实现 人人学有价值的数学，人人都获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。以及在实际教学过程中体现三维目标的整合，我确定了如下教学目标 1.知识和技能方面 使学生进一步加深1000以内数的理解，掌握比较1000以内数的大小的方法，能够使用不同的方法实行比较，通过比较，理解数位的意...