备课本。
苏科版八年级下册。
信息技术。全册教案。
班级___教师___
日期___苏教版八年级下册信息技术教案。
动画基础知识。
教学目标：1．知识与技能目标。
1）了解动画制作的原理及动画技术的发展历程与现状。
2）学会从网上**计算机动画的常用方法。
3）了解制作动画的常用软件，会用ulead gif animator制作简单的gif动画。
4）理解动画技术是人类文明的传承和智慧的结晶。
2．过程与方法。
借助动画软件将动画分解成一组彼此相关的**，帮助学生理解动画的原理；学生亲手用动画软件制作一幅动画，感受计算机动画技术的优越性，同时获得动画制作中的相关知识，为进一步学习打下基础。
3．情感态度与价值观。
通过了解动画的原理和发展历程，进一步 ·认识动画的艺术性；通过**动画素材，增强获取信息的能力，提高欣赏动画的素养；通过了解动画制作软件并尝试制作动画，培养学习动画制作的兴趣。
教学方法：演示讲授、实验学习。
教学重难点：
1． 重点：动画原理的理解。
2． 难点：gif动画的制作。
教学过程：1．导入。
动画有着悠久的历史，我国民间的走马灯和皮影戏，就是动画的一种古老表现形式。国产动画片《大闹天空》中的“孙悟空”形象闻名世界， “米老鼠”、“唐老鸭”等动画形象也深受大众的喜爱。现代科学技术的发展为动画注入了新的活力，网上的生日贺卡、搞笑短片、mtv、网页广告、益智游戏等极大地丰富了网页的内容与形式，电视上也经常能看到动画形式的广告、趣味小品和宣传短片。
2．讲授新课。
（1）演示几段具有代表性的动画，并介绍动画的分类。
**国产传统动画的**片段，介绍动画技术的发展历程，了解我国动画艺术大师对世界动画文化艺术的贡献。
中国动画电影开始与2024年。动画先驱者万氏兄弟（万籁鸣、万古蟾、万超尘、万涤寰）从中国的走马灯、皮影戏和国外的**中得到启发，试制动画广告片。2024年完成了他们的第一部动画片《大闹画室》。
2024年拍摄了第一部有声动画片《骆驼献舞》，在技术上有了较大进步。
2024年-2024年，万籁鸣导演的《大闹天宫》是一部长达120分钟的规模巨大的作品，它创造的孙悟空形象闻名全世界。
2024年，王树枕、严定宪、徐景达导演的《哪吒闹海》，2024年徐景达导演的《三个和尚》等动画片，都是有世界影响的作品。
**计算机平面动画和三维动画，使学生在感受动画艺术性的同时，体会动画的技术性，激发学生的求知欲。
了解动画的分类，归纳动画分类的方法。
（2）从网上**动画，增强学生获取信息的能力。
访问含有gif动画和flash动画的网页，介绍从网页上识别动画的方法。
介绍gif动画和flash动画的特点和应用。
gif动画：制作容易，不可添加音频，不能交互。常用于网页、演示文稿和手机彩信等。
flash动画：表现力强，可添加音频，能够进行交互。广泛应用于网页、贺卡、游戏、mtv、广告、教学课件、宣传短片等。
演示**gif动画的方法。
演示flashcatcher的安装，介绍**flash动画的方法。
向学生推荐flash动画**，引导学生文明上网，提高学生欣赏动画艺术的能力。
学生练***gif动画和flash动画的方法，并让几名同学进行示范。
（3）分析动画原理。
介绍gif动画制作软件ulead gif animator。
ulead gif animator动画制作软件功能强大、操作简易、使用广泛。该动画制作软件可以连结到绘图软件，来对**进行编辑和修改，使用它来制作动画相当便利。
用ulead gif animator打开一幅从网上**的gif动画。
分析动画的组成，理解动画的原理。
介绍传制作统动画的知识。
总结动画原理：利用人眼具有“视觉暂留”的特性，让一系列渐变的图像在前一幅图像还没有消失前显示出下一幅图像，形成了动态的影像。得出结论：
动画是将一张张静态的**通过软件连续地**，产生影像的动态效果。
4）总结制作步骤。
见教材中“实践学习——制作一幅‘豹子奔跑’的gif动画”中的内容。
5）学生自主练习。
学生根据老师的演示，协作完成动画“奔跑的豹子”，并相互讨论各制作步骤的意义，概括总结出动画制作的主要步骤。
6）介绍其它动画软件。
ulead cool 3d是友立公司出品的一款专门制作文字3d效果的软件，可以用它方便地生成具有各种特殊效果的3d动画文字。
flash动画软件。
flash动画软件是本单元的主要学习内容。
3．课堂小结：
1）教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。
2）请学生叙述gif动画制作的主要步骤。
3）**含有文字内容的gif动画和具有**效果的动画。提示学生尝试ulead gif animator中“文本工具”的使用和“**效果”的设置。
4．巩固练习。
见《实践指导》中的“实践8-1”。
初识flash动画。
教学目标：1．知识与技能目标。
（1）学会启动flash的方法，认识flash工作界面。
2）初步理解动画制作中的基本概念。
3）了解动画制作的一般步骤。
2．过程与方法。
通过分析flash动画源文件，初步理解flash动画制作思想和动画制作中的相关概念；通过制作“移动的小球”的体验，了解flash动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤。
3．情感态度与价值观。
激励学生学习动画制作的兴趣，培养学生乐于接受和**新知识的精神。
教学方法：演示讲授、模仿学习、合作学习。
教学重难点：
1．重点：简单对象的移动及缩放动画的制作方法。
2．难点：flash8界面的认识及相关操作；帧、关键帧、空白关键帧等概念的理解。
教学过程：1．导入。
同学们一定很喜欢在网上看flash动画，老师也**了一些，我们一起来欣赏几个精彩的动画。（**几个flash动画）
这些动画是怎么做出来的呢？如果我们自己也会做该有多好啊！今天开始老师就和大家一起学习flash动画的制作。
2．讲授新课。
1）启动flash8，对其界面及基本操作进行简单介绍。
flash的特点。
flash是一个功能强大、简单易学的网页动画制作工具。用flash制作出来的动画不但占用的空间小，而且动画品质高，不管怎样放大、缩小，都不会影响画面质量。
flash动画的迷人之处还在于我们可以通过点击按钮、选择菜单来控制动画**，甚至可以制作成小游戏。正是有了这些优点，使得flash在网络上非常流行。
启动flash 8
执行“开始→程序→macromedia→macromedia flash 8”命令。
flash 8编辑窗口的介绍。
包括菜单栏、常用工具栏、控制工具栏（动画**的控制工具栏）、绘图工具栏（放置了各种绘图及编辑工具）、辅助选项、图层区、时间轴（可以设置动画的**状况）、面板（可以用来控制各种设置）、场景（可以直接在这里绘图或摆放一些**、文字、按钮、动画等进行编辑）等。
2）文档属性设置及元件、库、场景、时间轴的概念。
打开并**一个flash动画源文件，分析flash动画的创建方法，生动形象地讲解相关的概念。
元件（好比是演员）：一个位图、矢量图形、**片段或是一段独立的flash动画。元件都被放置在库中，使用时只需将其拖放到场景中即可，在场景中只能对其位置和形状进行编辑，如果要对元件进行编辑，需要切换到元件编辑状态。
库（好比是后台）：存放动画元件的地方。
场景（好比是舞台）：动画的表现场所。
时间轴（好比是剧本）：动画制作的最重要的区域，是编辑动画的工作台，是加工动画的流水线，包括层编辑区、帧编辑区和时间线。
要制作一个动画，就好比是在导演一出戏，需要找好演员（制作好元件），置于后台（放在库里），然后把演员放在舞台上（把元件放在场景上），让演员照着剧本演出（在时间线上设置开始、结束时的状态，生成动画）。
图层：可以将图层看成是叠放在一起的透明胶片，可以根据需要在不同的层上编辑不同的动画而互不影响，在放映时得到的是各图层合成的效果。制作复杂的动画时，通常把动画角色单独放在一个图层里，这样相互不会影响，进行编辑和修改也很方便。
3）演示制作“移动的小球”动画。
现在我们一起用flash 8来制作一个简单的动画。
教师边演示边讲解，学生跟着老师制作“移动的小球”动画。
老师应注意讲清每一步骤的意义，同时结合实际制作来讲解基本概念，将抽象的概念放到具体的实践操作中去，让学生更容易理解。
制作“移动的小球”操作中的注意点：
步骤3：在时间轴中的“图层1”的第1帧**现一个实心的黑点，这就是“关键帧”。动画对象一定要创建在关键帧上。
步骤4：也可以在“图层1”的第30帧处右击，在弹出的快捷菜单中选择“插入关键帧”。
步骤5：将小球拖到编辑区的右边，其意义是改变动画对象的位置属性。
步骤6：完成“创建补间动画”后拖动**指针，查看帧内容，证实动画已被创建。
帧有两种形式：普通帧和关键帧。普通帧上的**与它前面相邻关键帧的**相同，并以空心方块为结束标记。关键帧是以实心黑点为结束标记，动画**一定要创建在关键帧上。
步骤8：提醒学生记住flash原始文件和flash影片的扩展名分别为。fla和。swf。
4）总结制作步骤。
教师以清晰简明的步骤熟练地重做一遍，同时概括出三大步骤：第一步，在一段动画的起始帧插入关键帧，在起始帧的场景中编辑对象；第二步，选择结束帧插入关键帧，在结束场景中编辑对象；第三步，选择开始帧，创建补间动画。
5）学生自主练习。
学生根据老师刚才的演示，协作完成动画“移动的小球”，相互讨论各制作步骤的意义，并概括总结出动画制作的主要步骤。
3．课堂小结。
1）教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。
2）请学生说出动画制作的三大主要步骤。
4．巩固练习。
见《实践指导》中的“实践8-3”。
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