湘教版八年级下册信息技术完善记事本功能

第十课完善记事本功能。

一、案例背景信息。

1．模块/章节：子程序的设计及调用。

2．年级：八年级。

3．所用教材版本：湖南科学技术出版社出版的信息技术教材。

4．课时数：1课时。

非上机时间 16 分钟，上机操作时间 24 分钟。

二、教学设计。

一）教学目标。

知识与技能：

1．进一步掌握打开文件命令的使用方法。

2．学会使用读入文本命令的使用方法。

3．通过自动换行功能的实现，进一步熟悉组件属性的应用。

4．进一步熟悉分支语句的使用方法。

过程与方法：让学生了解子程序的设计方法以及模块化程序设计思想。通过实现简单记事本的功能来加强对子程序以及前面学过的几种结构的理解，以充分培养学生的程序模块化设计思维方式。

情感态度价值观：通过交流合作，强化学生与他人协作学习的良好习惯；培养学生的审美意识与成就感。

二）内容分析。

重点：学会使用读入文本命令的使用方法。

难点：子程序的设计。

本节课在讲解子程序的设计以及调用方法的基础上对前面学过的三种结构进行加深巩固，旨在培养学生良好的模块化程序设计思想。

三）学生分析。

学生已经具备基础的程序设计思想，对程序设计的三种结构有比较深入的了解。

四）教学策略设计。

根据学生的现有知识水平，以任务驱动为主要教学方法进行教学，同时鼓励学生之间相互帮助、相互讨论以挖掘程序的深层次的设计方式。

三、教与学的实际过程描述。

1．教与学的过程描述。

2．关键环节提炼。

任务展示——欣赏作品，激发学习兴趣——引导学生分析作品，提出问题——指导学生完成任务——指导学生自主完成作品——知识拓展——交流评价及总结。

四、教学反思。

面对枯燥的计算机编程语言，除了帮助学生找到学习语言的方法和技巧外，还要让学生充满信心，意识到本课程的实用性。教师在布置阶段性作业时，一定要与实践相结合，要将所讲授的内容巧妙地隐含在一个实际的问题中。这个习题一定要涵盖知识群的重点和难点。

学生在一定的时间段内，可以通过调查、讨论等学习方式，独立或协作完成程序编写。程序完成后，教师还要和学生一起，评价所完成的任务并完善它。这样学生一方面巩固了所学的知识群，又在每一个学习阶段能看到自己的实用性学习成果，使学生产生成就感，提高学习的兴趣，从而让学生对所学的知识有个系统完整的认识。