《整式的乘法》教案。
教学目标：1、理解整式运算的原理，会运行简单的整式乘法运算。
2、让学生主动参与到探索过程中去，逐步形成独立思考，主动探索的习惯，培养其批判性，严谨性的思维和初步解决问题的愿望与能力。教学重难点：
1、重点：单项式乘法运算法则的推导与应用；2、难点：单项式乘法运算法则的推导与应用。
教学方法：讲练结合法教具准备：小黑板课时安排：
1课时教学过程：一、复习引新。
问题1：知识回顾：回忆幂的运算性质（学生回答）
a·a=a(m、n都是正整数)(a)=a（m、n都是正整数）(ab)=a·b(n为正整数）
问题2：练一练：(1) a×a(2)2×2×2(3) x×x
4) [5) [6)]答案：(1) a(2) 2(3) x二、创设情境，**新知问题3：
光的速度约为3×10千米秒，太阳光照射到地球上需要的时间大约是5×10秒，你知道地球与太阳的距离约是多少千米吗？
m3m+1
nnnmn
mnmnm+n
4m+1
解析：地球与太阳的距离约为（3×10）·（5×10）千米，问题是（3×10）·（5×10）等于多少呢？
引导学生运用乘法交换律和结合律可以解决：
3×10）·（5×10）=（3×5）×（10×10）15×10（为什么？）
追问：此处更加规范的书写是什么？应是1.5×10千米（科学计数法）问题4：如果上式中的数字改为字母，即。
acbc= (a×c)(b×c)=(ab)(c×c)= abc=abc
归纳：单项式乘单项式，把它们的系数，相同字母分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式。算一算：
1)(-5ab) (3a) (2)(2x)(-5xy)
课堂总结：本节内容是单项式乘以单项式，重点是放在对运算法则的理解和应用上。课后作业：
习题15.1第3题板书设计：
教学反思：略。
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