答谢中书书教学设计（人教版八年级） 教案教学设计。
案教学设计
授课班级：初二班授课教师：石顺国。
一、教学目标 [知识目标]：
学习文章多角度写景、借景抒情等写作手法。 [能力目标]：
1、能够有节奏、有感情的朗读课文，培养学生朗读能力；
2、引导学生品味文章画面的精美，语言的精练，优美的意境，培养学生初步鉴赏文学作品的能力。 [情感目标]：
品味作者的思想感情，培养学生热爱祖国大好河山的感情。
二、教学重点
引导学生感受作品优美的意境，品味作者的思想感情； 学习文章多角度写景、借景抒情等写作手法。 三、教学难点理解文章优美的意境。 四、教学方法
诵读法、自主、合作、**学习法； 五、教学准备
多**课件。
六、教学过程 、教学导入
集体背诵《三峡》后，教师导入：同学们，学习了《三峡》这篇课文后，我们领略到了三峡的奔放之美、清幽之美以及凄婉之美。今天我们一起来学习山水美文《答谢中书书》，再一次感受中华大地如诗如画般的美景。
、明确教学目标
多**展示本节课的学习目标，学生齐读。 、朗读训练
1、多**配音示范朗读；
2、自读课文，提示学生注意模仿朗读的节奏、语调、感情等；
3、指名朗读课文，教师稍做点评； 4、分两大组进行朗读比赛；教师做出评价； 5、全班齐读； 、文本解读
1、自主学习，整体感知课文内容。 教师提示：用自己喜欢的方式读课文，边读边思考： 、文章主要写了什么内容，请用一个词来概括？ 、文章可以分为几层？请用简洁的语言概括各层层
意？ 、文章是按照怎样的结构来布局的？ 2、合作、**学习，感悟文章之美。
1）、感受文章的画面美教师提示：默读课文，边读边思考以下问题： 、文中一共描绘了几幅风景图画？
结合课文内容，给每一幅风景图画取名。 (教师举例，如：高峰入云图)
、根据课文内容，想像文中的画面，用自己的语言描述这些画面。
2）、感受文章的意境美 、课文中作者给我们描绘了优美的意境。细细品味文中写景部分，分析文章的意境美主要体现在哪些地方？ 、作者是从哪些角度来写山川之美的？
3）、感受文章的语言美文章语言清新凝练，言简意赅，极富特色。细读课文，找出课文中你认为写得好的词语，并说一说，好在**？ 教师可以引导学生品味：
“见底、乱、跃、实是”等词语。
4）、感受文章的人情美
文章主要表达了作者怎样的思想感情？你是怎么知道的？ 3、质疑问难：
你在学习的过程中，还存在哪些你不理解的问题，请大胆的提出来？大家一起来讨论解决。 七、知识迁移：
1、教师提示：这篇课文不仅景美情真，语言凝练，而且在写作方面给了我们不少启发。请同学们回顾一下，这篇课文在写作方面有哪些方法值得我们去借鉴呢？
2、练笔：教师**一段有关长城的**影象，要求学生运用多角度写景、寓情于景的方法写一段文字。 3、朗读学生作品。 八、小结
同学们：孔子曾经说过：仁者乐山，智者乐水。
古今仁人智士用他们脍炙人口的文章写尽了山川草木的秀色，让我们去品味，让我们去感怀。其实，大自然无时无刻不在用它那多姿多彩和真切自然的灵**染着我们，只要我们用明亮的大眼睛，用宽广的胸怀去发现，去感悟自然，感受生活。我们的阳光将会变得更加灿烂，我们的生活将会变得无限的美好。
九、作业 1、背诵课文； 2、完成题组训练； 十、板书设计： 结构严谨：总分总俯仰结合
多角度写景：动静结合视听结合
借景抒情：热爱自然之情，归隐山林之趣
八年级《答谢中书书》教学设计
教学目标 1 了解常识，背诵课文。2 赏析景物描写，感知作者感情。教学重点 背诵课文，赏析景物描写。教学难点 赏评佳句，感知情感。教学步骤 读 写 说。教学准备 教学ppt课件。教学课时 一课时。教学过程 一 直接导入。二 读。1 读课题。解释课题。2 读资料。介绍作者 写作背景 文章概况。3 读课...
人教版八年级27课《答谢中书书》教学设计与反思
教材分析。答谢中书书 是人教版初中语文八年级上册第六单元的一篇文言文。这个单元的古诗文，都是我国古代以自然山水为题材的优秀篇章。学习本单元，要让学生理解作者通过山水景物表达的情感，在反复诵读中品味诗文中的优美意境，学习借景抒情的写作方法。本文作者抓住景物特征，用凝练的语言 精巧的构思 优美的意境，给...
语文八年级《答谢中书书》教学设计
设计意图 培养学生搜集资料 归类整理的能力。课前检测时，各组学生发言，介绍自己所了解的陶弘景。既展示了课前预习的结果，又顺势导入本篇课文学习。二 自主学习，理解内容。1 反复诵读。学生听朗读录音，听的过程中注意字音和停顿，然后找同学来读，其他同学来点评。指名诵读，学生评价。全班齐读，要求读出重音，设...