《老王》导学案。
学习目标】1、熟读课文，了解人物的形象。
2、熟读课文，了解叙述、描写等表达方式；
3、理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。a级【自主性学习】
1．在中国学问渊博人格高尚的女士才被尊称为“先生”，杨绛就是其中一位，让我们多方搜集资料，进一步了解杨绛先生其人其文吧。
老王》的作者是，她的丈夫是我国著名学者和作家，他影响最大的作品是**《》。
我还了解到：
2．注音并解释：
取缔（）塌（）败伛（）着背骷（）髅（）
攥（）着滞（）笨愧（）怍（）3．解释词语在文中的意思。
荒僻：塌败：取缔：凑合：滞笨：愧怍：4.思考：
老王是一个怎样的人？请用简洁的语言概括。
作者对老王的情感是怎样的？请用文中的词语回答。
b级[重点段学习]
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地（）在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只。
瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我（）说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说：“我不吃。”
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。
等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。
我不能想像他是怎么回家的。
前。段。使。用。的。
描。写。手。法。
有，其中着笔最多的是描写，作者这样描写的作用是。
2．填上文中空缺的两处词语，并体会其含义。
3．选段画线部分表达了作者怎样的思想感情？
4．作者的善良是如何表现的？
5．“我不能想像他是怎么回家的”，为什么？
6．概括文段的中心意思。
c级【练习性学习】
尝试：为老王写一句“墓志铭”。
以第一人称想象：老王去送香油、鸡蛋时的心情。【资料链接】
墓志铭是中国古代一种悼念性的文体。主要是对死者一生的评价。欣赏名人奇趣墓志铭：
冯玉祥：“平民生，平民活，不讲美，不讲阔。只求为民，只求为国。旧志不懈，守诚守拙。此志不移，誓死抗倭。尽心尽力，我写我说，咬紧牙关，我便是我，努力努力，一点不错。”
聂耳：“我的耳朵宛如贝壳，思念着大海的涛声。”
英国诗人雪莱的墓志铭是莎士比亚《暴风雪》中的诗句：“他并没有消失什么，不过感受了一次海水的变幻，成了富丽珍奇的瑰宝。”
大作家海明威的墓志铭：“恕我不起来了！”卢梭：“睡在这里的是一个热爱自然和真理的人。”
出现在意大利画家拉斐尔的墓碑上的：“活着，大自然害怕他会胜过自己的工作；死了，它又害怕自己也会死亡。”
马克？吐温：“他观察着世态的变化，但讲述的却是人间的真理。”贝多芬：“他总是以他自己的一颗人类的善心对待所有的人。”
推荐阅读：屠格涅夫《乞丐》林清玄《随喜》沈伊默《人力车夫》纪念。
特蕾莎修女著作《活着就是爱》
拓展性学习]
阅读《老妪》一文，回答问题。老妪。
那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。在12月的一个冷天。在北京龙庆峡附近。儿子须做篇“游记”，我带他到那儿“体验生活”。
卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。就那么一个老妪，跻身她们中间，并不起劲儿地招徕。偶尔发一声叫卖，嗓音是沙哑的。
所以她的生意就冷清。老妪锅里的蛋未见得比别人锅里的小。我不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。
老妪似乎自甘冷清，低着头，拨弄煮锅里的蛋。时时抬头，目光睃向眼前行人，仿佛也只不过因为不能总低着头。目光里绝无半点儿乞意。
我出于一时的不平，一时的体恤，一时的怜悯，向她买了几个茶蛋。活在好人边上的人，大抵内心会发生这种一时的小善良，并且总克制不了这一种自我表现的冲动。表现了，自信自己仍立足在好人边上，便获得一种**。
老妪应找我两毛钱。我则扯着儿子转身便走，佯装没有算清小账。⑥儿子边走边说：“爸，她少找咱们两毛钱。”
我说：“知道。但是咱们不要了。大冷的天她卖一只茶蛋挣不了几个钱，怪不易的……”
于是我向儿子讲，什么叫同情心，人为什么应有同情心，以及同情心是怎样一种美德等等……
两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住——竟是那老妪。袖着手，缩着瘦颈，身子冷得佝偻着。
“这个人。”她说，“你刚才买我的茶蛋，我还没找你钱，一转眼，你不见了……”
11）老妪一只手从袖筒里抽出，干枯的一只老手，递给我两毛钱，皱巴巴的两毛钱……
12）儿子仰脸看我。
13）我不得不接了钱。我不知自己当时对她说了句什么……
14）而公园守门人对我说：“人家老太太，为了你这两毛钱，站我旁边等了那么半天！”我和儿子又经过卖茶蛋的摊前时，见一老叟，守着她那煮锅。
如老妪一样，低着头，摆弄煮锅里的蛋。偶尔发一声叫卖，嗓音同样是沙哑的。目光偶向眼前行人一睃，也不过是任意的一睃，绝无半点乞意。
比别人，生意依旧冷清……
15）人心的尊贵，一旦近乎本能的，我们也就只有为之肃然了。我觉得我的类同施舍的行径，于那老妪，实在是很猥琐的……
1．阅读文章第④段中划线句子，回答：
1）“我”“不平”的原因是2）“我”产生“体恤”和“怜悯”的原因是2．第⑨段中划波浪线的句子属于人物描写中的___描写。结合全文思考：这样描写老妪有什么作用？
3．请找出文中分别描写两位老人的目光且前后呼应的句子，回答：作者这样写的目的是什么？
4．“我”为什么故意多给老妪两毛钱？后来，“我”为什么又觉得自己的行为很“猥琐”？
参***。五。1．神态描写、动作描写、语言描写。
神态描写突出老王极差的健康状态，暗示他不久于人世。2．镶嵌：本文指一物嵌入另一物里，突出老王瘦弱无力，行动不灵活，僵直的状态。
强笑：qiǎnɡ勉强做出笑容。含义：
对他给“我”送鸡蛋、香油，表示感激；“我”看到形容枯槁的老王害怕、同情；3．老王在重病的情况下仍然拿鸡蛋来给我，报答我对他的关照，令我非常的感动，而这份情谊是无法用鸡蛋的数目来衡量的。4．接了鸡蛋、香油后给老王钱，担心他摔倒，对没请他坐下喝茶感到抱歉。心上不安。
5．因为他病得皮包骨头、浑身无力，滞笨地转身，直着脚走路。我想像着他都要散架了。6．老王死的前一天给“我”家送香油和鸡蛋，“我”给他钱，表现了老王和作者的善良。
开放**】1．（1）男人们连买茶蛋都要物色女主人（2）老妪不善招徕，生意冷清2．肖像以没有美感的外表反衬老妪人格的高尚。
3．老妪“目光睃向眼前行人……目光里绝无半点儿乞意”与老叟“目光偶向眼前行人一睃……绝无半点乞意”前后呼应。这样写突出了两位老人自甘冷清、坚守人格的高贵品质。
4．为了获得自信自己仍然立在好人边上的**，老妪退钱表现了“人心的尊贵”，相比之下，“我”深感自己的行为比较庸俗。
八年级上学期语文人教版《老王》导学案
老王 导学案。教师寄语 只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的明天。学习目标 1 理解老王的 苦 与 善 2 揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。3 本文线索分明 顺序清晰的写法。4 以善良体察善良，培养爱心 同情心。一 基础知识。1 给下面加粗的字注音。愧怍 攥 着滞 笨伛 偻骷髅 眼翳 ...
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老王 拓展阅读练习。一 美文赏读。永厚老兄。我觉得我的人生是幸运的，因为我有永厚老兄。他生于1929年，我生于1954年，掰着指头算一算，他狠狠大我25岁，但我依旧叫他老兄 永厚老兄 永厚老兄 我总是这样大声叫他，他也居然满口答应，在信里。有时，我也感到讶异，从相交到现在，与他仅仅见过一面。真的只见...
八年级上学期语文《老王》导学案
八年级上学期语文 老王 导学案。学习目标 1 学习通过几个生活片断表现人物的方法。2 品读课文，把握课文内容，理解老王的 苦 与 善 3 从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。学习重点 1 把握老王的人物形象 理解老王的 苦 与 善 2 领会作者的思想感情及文章主旨，并让学生领悟到...