八年级上学期语文《老王》导学案。
学习目标：1、学习通过几个生活片断表现人物的方法。
2、品读课文，把握课文内容，理解老王的“苦”与“善”。3、从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。学习重点：
1、把握老王的人物形象；理解老王的“苦”与“善”;2、领会作者的思想感情及文章主旨，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。学习难点：
体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨。学习内容及流程：一、课前预习。
1、阅读课文，把握课文的主要内容。2、明确字音和词义：
伛( )荒僻( )攥( )塌败( )取缔( )骷髅( )滞笨( )愧怍( )惶恐( )取缔：扶病：伛：
第1页。翳：滞笨：愧怍：3、了解作者。
作者，生于2023年，的夫人，本名，著名的、、、著有长篇**散文集、等，翻译作品。4、了解背景。
老王》作于2023年。这是一篇回忆性的散文，是作者在*****的背景下写的。作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“*****”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，被下放到干校劳动锻炼去了。
但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。二、我的课堂1、整体感知课文。
1)、老王是怎样的一个人？(文章从哪两个方面来对老王进行刻画？)
2)你认为作者是怎样的一个人？(结合文中作者一家人对老王所做的一系列事情来回答。)2、合作**：
1)、研讨老王之“苦”
第2页。阅读1—4段，思考老王的“苦”表现在：首先看看他，生活艰苦职业：
，说明他。身体：，说明他。
居所：，说明他。再来看看他，精神凄苦姓名：
，说明他。家庭情况：，说明他。
(2)、研讨老王之“善”
1)朗读读课文5---22自然段，思考下列问题：①作者记叙了与老王交往中的哪几件事？这几件事说明老王品质(为人)如何？(填下表)事件老王的品质。
老王所做的哪一件事最令你感动？为什么？(3)、梳理“我”一家之善，领悟文本思想感情问题一：
老王之所以在离世前的一天还抱病来到作者家里送来香油、鸡蛋表示感谢，说明作者一家对老王的关照，老王至死不忘。通读全文，思考作者一家人对老王的“善”主要体现在哪些方面？(按照课文顺序概括回答)
问题。二、老王死后，作者认为自己对老王关爱够了没有？作者是怎样的心情？三、我的收获。
第3页。1、作为中学生，我们如何力所能及去帮助周围的“老王”2、我还学到了哪些知识。
第4页。
八年级上学期语文人教版《老王》导学案
老王 导学案。教师寄语 只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的明天。学习目标 1 理解老王的 苦 与 善 2 揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。3 本文线索分明 顺序清晰的写法。4 以善良体察善良，培养爱心 同情心。一 基础知识。1 给下面加粗的字注音。愧怍 攥 着滞 笨伛 偻骷髅 眼翳 ...
八年级上学期语文人教版《老王》导学案
老王 导学案。学习目标 1 熟读课文，了解人物的形象。2 熟读课文，了解叙述 描写等表达方式 3 理解作者对不幸者的同情 关爱的思想感情，激发爱心。a级 自主性学习 1 在中国学问渊博人格高尚的女士才被尊称为 先生 杨绛就是其中一位，让我们多方搜集资料，进一步了解杨绛先生其人其文吧。老王 的作者是，...
八年级老王导学案
如对您有帮助，欢迎 支持，谢谢！八年级 老王 导学案。设计思想 老王 讲述的就是一个普通车夫的故事。杨绛用平淡如水的语言给我们介绍了老王的身世 她与老王交往的几个生活片断以及老王死后她的 愧怍 心理，不仅高度赞扬了老王善良的品质，还体现了作者对老王这些不幸者的深切同情和关爱。这些情感都寄寓在一些看似...