人教版语文八年级上老王

发布 2022-12-13 20:06:28 阅读 9045

9.老王。

学习目标】1.品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。2.学习通过几个生活片断表现人物的方法。

3.学习劳动人民的优良品质,并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。【知识要点】一、资料助读。

杨绛,生于2023年,钱钟书夫人,本名杨季康,著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡,生于北京。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等,译有《堂吉诃德》,著名作品有《我们仨》,《澡堂》。

二、整体感知1.生字词注音释义。(1)注音。

塌败()取缔()伛()翳()骷髅()绷()滞笨()愧怍()(2)释义。

塌败:塌陷破败。滞笨:呆滞笨拙。取缔:明令取消或禁止。愧怍:惭,隗。

2.读完课文,你觉得这是一个什么样子的人?你最关心他什么?

3.面对陌生的老王,我们有很多揣测,也有很多关切,现在我们就请杨绛女士为我们解开心中的谜团,读课文,完成《老王基本情况表》姓名职业家庭成员外貌特征家庭住址。

三、自主学习。

1.本文写于2023年,作者杨绛当时已是七十四岁高龄了,这么漫长的时间里,她一直记着老王,仅仅只是因为老王生活得很苦吗?

不是是因为他善良)

2.不动笔墨不读书,请大家拿起笔在课文中划出表现老王善良的几件事?明确:(1)送冰。愿意给我们家带送冰块,车费减半。

2)送医。送钱先生看病,不要钱,拿了钱还不大放心,担心人家看病钱不够。

3)送货。将三轮车改装成平板三轮,并在三轮平板装上半寸高的边缘,拉货。(4)送油、送蛋。受了人家的好处,总也不忘,总觉得欠了人情,去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。

3.面对老王的不幸,作者一家为他做了哪些事情?思考:“我”的善良体现在哪些事上?(1)照顾老王的生意,坐他车;

2)老王再客气,也付给他应得的报酬;

3)老王送来香油鸡蛋,不能让他白送,也给了钱;

4)关心老王的生计:三轮车改装后,生意不好做,关切询问他是否能维持生活。(5)她的女儿也如她一样善良,送老王大瓶鱼肝油,治好他的夜盲症。四、合作**。

1.对揭示文章意旨的课文最后一句话,你是怎样理解的?

2.你怎样看待文中作者一家对老王的关爱?相对现实生活中见到的对不幸者、弱者的冷漠,你认为现代人缺失的是什么?

3.写人记叙文的构思中既要从众多事件中精选最能体现中心的材料,又要安排文章的谋篇布局,也即组材,那么本文段落安排有什么特色?又给我们怎样的启示呢?

明确:1.结尾一句话,应该这样理解:

一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运,让他们也过上好日子,帮助改善他们的处境。作者回想起来,对老王的关爱还很不够,所以感到“愧怍”。

2.从文章看,最主要的是平等观念。在作者那里,人是生而平等的,各人境遇不同,甚至差别很大,不过是幸运与不幸造成的差别。

所谓幸与不幸,包括天赋条件、成长条件、生理条件,幸运者只有关爱不幸者的责任,没有歧视不幸者的理由。有平等意识,才会有平等对话,才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。

再是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人,尊重个人对社会作出的贡献,尊重人格,维护社会成员的基本权利,并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。

知道老王有夜盲症,就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意,坐他的车,让他挣点钱。老王收钱常常客气,他们总是照原价付。

平板三轮不敢坐了,还是关心老王是否能维持生活。总之,对不幸者怀有一颗爱心,才能这么关心人,爱护人。

老王在生命最后的日子里,身子僵直,样子非常怕人,作者心里只有同情和悲酸。老王死了好几年了,作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者,总觉得在他生前,对他关爱不够。所有这些,都是人道主义精神,正是公民道德建设所提倡的。

3.作者对琐碎材料的组织以成有机整体,是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。开头四段写老王的三点基本情况是按逻辑顺序,正因谋生的困难,收入少,所以生活清贫。下面三。

段是按时间顺序。

除段落安排有序之外,还设置了贯穿全文的线索,即是以与老王的交往为线索的。坐老王的三轮,一路说说闲话,作者平易近人,老王也肯把身世相告。写老王眼疾,送他鱼肝油,可见一家人对老王很照顾。

老王对钱家也好,在服务费上双方总是非常客气。三轮改平板三轮,没法坐了,作者还是很关心老王,对老王有好处,所以老王总觉得欠了一笔人情,在生命最后的日子里也要表示感谢。以彼此交往为线索,全文一脉相承,成为一个有机的整体。

五、拓展延伸。

读杨绛的《老王》,见于文中写老王艰难困苦的生活和善良厚道的品格,我们能体察出作者对不幸者关爱的呼吁。的确,正如一位哲人说,送人玫瑰,历久犹有余香。愿我们的真爱能够克服现实世界中太多的自私、冷漠、残酷,那样将会是阳光灿烂、春意荡漾。

典型例题】阅读文段,回答问题。

说有一屠户从集市上买来一头牛,这头牛体格健壮,肚大腰圆。屠户满心欢喜地把牛牵回家,提刀近前准备开宰。这时,牛的眼睛里已是满含泪水,屠户知道,牛是通人性的,它已经预感到自己的命运了。

但屠户还是举起了刀子。突然,牛的两条前腿“扑通”跪下,牛的眼睛里泪如雨水。屠户从事宰业已十多年,倒在刀下的牛不计其数,牛在临死前掉泪他见得多了,但牛下跪还是头一次见到。

屠户来不及多想就手起刀落,然后,对牛剥皮开膛。当打开牛的腹腔时,屠户一下子惊呆了,手中的刀咣当落地在牛的子宫里,静静地躺着一头小牛犊。屠户这才知道,牛为什么双腿下跪,它是在为自己的孩子苦苦哀求啊。

屠户沉思良久,破例作出了一个决定。

这个故事深深**撼了我,还有什么语言能够代替那神圣的一跪呢?所有的母爱,其实表达起来都是这样简单,它没有做作,没有张扬,有的只是极普通却又撼人心魄的细节啊!

1.文中的“犊”读作文中“震撼”一词的近义词是2.当屠户向牛举起屠刀时,泪如雨下的牛的两条前腿为什么跪下?(请用文中语句回答)3.文中写屠户“沉思良久,破例作出了一个决定”,根据上下文,揣摩理解:他“沉思”的是什么?

他将会作出怎样一个决定?

4.请为本文拟一个小标题。

5.本文表现的主题是什么?请你用课外积累的一个词语或一个诗句概括回答。

参***】1.撼人心魄。

2.它是在为自己的孩子苦苦哀求啊。

3.略(为开放性题目,不求统—答案,只要合情合理,言之成理即可)4.生命的跪拜或生命之爱。

5.歌颂对生命的保护和母爱的伟大。“慈母手中线,游子身上衣”,养育之恩。

人教版八年级上《老王》教学设计

人教版八年级上 老王 教学设计。老王 文章以 我 与老王的交往为线索,回忆了老王的几个生活片段,刻画了一个穷苦卑微但心地善良 老实厚道的 老王 形象,表达了作者一家对老王那样不幸者的关心 同情和尊重。今天呢,小编就为大家推荐人教版八年级上 老王 教学设计,希望能帮到大家哦 教学目标 1 把握课文内容...

人教版八年级上语文《老王》课后反思教案

人教版八年级上语文 老王 课后反思教案。上好一堂课,有一个好的优秀教案是前提。而要有一个好的优秀教案,这对老师来说是颇费思量的。想借人教课版 语文 八年级 上 第二单元中的 老王 的设计过程中的胜利和失败谈一点浅薄的想法。老王 是一篇以作者内心反思写成的回忆人的散文,与学生的生活实际阅历和体验有一定...

八年级语文老王

9 老王。二 过程与方法 学习自主 合作 的学习方式。三 情感态度与价值观 从课文中的人物身上,学会善待他人,关注生活中的弱势群体。课文重点 理解课文如何细致刻画人物形象 学会善待他人。课前准备 1 要求学生反复阅读课文,画出课文中不理解的语句,提出问题。2 画出你对课文感悟最深的地方,并写上评语。...