过程与方法：学习自主、合作、**的学习方式。
课文重点： 理解课文如何细致刻画人物形象；学会善待他人。
课前准备：1．要求学生反复阅读课文，画出课文中不理解的语句，提出问题。
2．画出你对课文感悟最深的地方，并写上评语。
3．利用网络，查找有关极“左”思潮在中国泛滥的资料，了解课文背景。
教学时间：两课时
第一课时。教学内容：整体感知课文内容，文章以“我”和老王的交往为线索展开的，主要反映了人物“善良”的性格特征。
教学过程：
一、 导入：请同学们注意看文中的这副脸部特写，你从这张脸上读到了什么？
学生回答：饱经沧桑、吃尽人间疾苦、凄凉、痛苦等。
过渡）同学们的回答是多种多样的，联想是丰富的，那么作者写的是这些内容吗？让我们一起去感受一下课文。
二、 教师检查预习情况。
1） 教师出示生字，学生识读。
伛攥惶恐滞笨塌败荒僻骷髅
2） 学生交流查找到的资料，交流对极“左”思潮的了解。
三、 整体感知课文。
提出问题：学生阅读课文，谈谈文章中哪些方面给你的印象最深刻？
这里可以先让学生自主阅读课文，充分感受语言，感悟课文的情感。教师可以引导学生从线索、事件、文章的剪裁、语言风格、人物个性这些方面去感悟。
接着，在充分阅读思考之后，学生分小组交流**。
最后，让学生代表发言。在这个环节中，教师可以用以下几个问题引导学生，以使学生能更好的理解课文。
a、 文章的线索是什么？
b、 文中写了“我”与老王交往的几件事？试着用自己的话概括。
c、 哪件事详写，哪件事略写？为什么？
d、 文中人物哪个方面最使你感动？
四、教师小结：文章以“我”和老王之间的交往为线索，记叙了“我”与老王之间的四件事，从这些事中可以看出“我”和老王都是普通的人，但是都有一颗善良的心。尤其老王，在卑微的身份下，却隐藏着一颗金子般的心。
文中详写了老王给“我”送鸡蛋和油这件事。从这件事中，更见老王的善良，和他身上的知恩图报的高尚品质。
第二课时。教学内容：在上一节课的基础上，体会课文如何细致的刻画人物形象，从老王至善的本性中，去学会善待他人。
一、导入。上一节课，我们从整体上去把握了文章，知道了文章记叙的是两个善良的人之间交往的几个生活片断。也知道课文详写的是第四件事：
老王在临死前送鸡蛋和油给“我”。这节课我们主要就是学习这一部分。（过渡）我们首先分析老王的生活境况。
二、精读课文
1、学生精读课文。
思考：老王的生活境况怎样？在文中找出相关的语句，谈谈你的看法。
学生讨论交流。
教师小结：老王是生活中的不幸者。生活窘迫，孤苦伶仃，居住条件很差，眼睛又不好。当时的社会对他不够关心。
过渡）但就是这样一个不幸者，需要别人关心的人，却在自己最艰难的时候，心里想的却是去帮助别人。我们下面就去学习第四件事，看看他是怎么做的。
2、研读第四件事。
学生齐读：从“有一天，我在家听到大门”直到“我不能想象他是怎么回家的”。
思考：文中哪些地方给你的印象最深刻，为什么？
教师可以引导学生从人物的性格、描写的方法、细节的描写等方面去思考。要让学生有充分的时间去阅读、思考和讨论。
教师小结：老王在死前，还给我送鸡蛋和油，可见他的善良。文章从动作、语言、神态等几个方面去描写老王，通过细致入微的细节描写刻画老王。
通过我的眼睛和心理活动，从侧面烘托出老王行动的艰难。
3、质疑**。
学生研读这一部分有疑问的可以提出，共同**。
学生发问举例：
a、老王这么对待我的原因是什么？
b、怎么理解文中80页的这段话？（“他赶忙止住我说”直到“站着等我”）
c、怎么理解“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完”这句话？
d、怎么理解“强笑”这一词？
教师可以引导学生去体会人物的善良，只要学生言之成理就可以了。
教师小结：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助他们。我们要学习他们身上的优点：以善良对待善良。
三、拓展延伸
问题：那么，我们周围是否有需要帮助的人？我们应该怎样去帮助他们？
可以引导学生从关注班级入手，进而关注社会。
四、总结全文
1、让学生再谈谈学习课文后的收获。
2、小结：我们生活在幸福中的时候，不要忘了还有许多人需要帮助。遇到不幸时，我们要相信自己不是孤独的。
八年级语文上册9《老王》教案新人教版
老王 一 教学目标。知识与能力 1 学习本文 多角度选取事例表现人物特点 的写法。2 通过品读文本中的细节，掌握 阅读文学作品，体会内涵与情感，把握文章主旨 的方法。过程与方法 1 自读思考。2 引领品读。3 结合生活提高认识。情感态度与价值观 培养学生 用平等眼光看待周围的人，以仁爱之心为人处世 ...
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9 老王 教学目标 1 知识与技能 整体感知课文内容，梳理文章结构，学习作者用逻辑顺序组织材料展现人物形象，运用平实的语言表达丰富的情感。2 过程与方法 学习自主 合作 的学习方式和模仿的写作手法。3 情感态度与价值观 学会善待他人，感受文章中流露的平等意识和人道主义精神。教学重点 1 理解老王的 ...
人教版八年级上册语文教案9老王
3 生 读课文。三 点拨导思。一 评说老王 师 刚才看了老王，现在又读了老王，老王是不是你心目中的那个老王？你对他的关切作者告诉你没有？老王在你的心目中留下了怎样的印象？请用 老王是一个 的人，表现在 的形式表达出来。生 老王是一个社会地位卑微的人。表现在他住在荒僻的小胡同 破破落落的大院 塌败的小...