《电流的强弱》同步练习。
1、观察与思考。
观察电流表的外形，看它表盘上有几种刻度，有什么标记？表座上有几个接线柱？
2、动手做一做。
阅读电流表的使用规则，用电流表测量通过小灯泡的电流，如图所示。(但要注意电流表的量程)
3、动脑想一想。
a．使用电流表时要注意哪些问题？
b．如果不知道被测电路中的电流到底有多大？应该怎么办？
1、 电流的强弱用___表示，通常用字母___代表，它的单位是___简称为___用符号___表示。
2、 通过一个灯泡的电流为0.2a，等于___ma；某半导体收音机的电流为50ma，等于___a；常用电冰箱的电流为1.2a，等于a。
小明的计算器工作时的电流为80μa，等于___a。
3、 电流表使用时必须注意：(1)使用前，要检查表的指针是否对准___2)电流表必须___联在所测电路中。(3)把电流表接入电路之前，应先估计电路中电流的大小，若不清楚，可先选用___量程把表接入电路，若表的指针不超过量程时再接牢。
若指示值偏小，最好改用进行测量。(4)应使所测电流从表的___接线柱流入，从___接线柱流出。(5)绝对不允许不经过___而将表的两个接线柱直接连接到电源两极上。
4、 实验室中常用的电流表通常有___个接线柱，有___个量程。如图甲，电流表的示数为图乙的示数为。
甲乙。5、 某家用电器正常工作时，测得通过用电器的电流为4a，则此用电器可能是下列电器中的：(
a．家用空调机b。家用电冰箱。
c．日光灯d。电风扇。
6、 某电路中的电流大约为0.4a，一同学要准确测量这个电路中的电流值，他选用的电流表有两个量程：0－0.6a及0－3a，他是用0－3a的量程来测量，他这样的结果是：(
a．测不出电流值。
b．电流表的指针可能被打弯。
c．电流表可能被烧坏。
d．测量的精确程度差一些。
7、 某同学使用电流表时，本应使用“+”和“3”两个接线柱，但误将“+”和“0.6”两个接线柱接入电路，而电路仍从“+”流入，从“0.6”流出，这样做的结果是：(
a．指针不动。
b．指针摆动的角度小了。
c．指针反向摆动。
d．指针摆动的角度太大，电流表可能被烧坏。
8、 如果想用电流表测电铃工作时的电流，下面电路图设计正确的是：(
abcd9、 如图，要测出通过灯泡的电流，请连接好电路，并画出它的电路图。
10、 如图是测量l1的电流，请按照左边的电路图把右边的实物图连接好。l1l2
电子移动的速度。
小琦看到书上说，金属有中大量的电子，有的可以自由移动，接上电源后它们受到推动力，产生定向运动，这就形成了电流。
于是小琦猜想，导线通电时电子运动的速度是很快的。她的依据是：书中说，用电器接在电池正负极上时，电流沿着正极——用电器——负极的方向流动。
我们做实验时，开关一按，灯马上就亮了，这就说明一瞬间的功夫电子就从电池的一个极经过灯丝跑到另一个极上面去了。而且她还举例说，昨天她跟奶奶通长途**时，一个在上海，一个在海南，只要奶奶一说话，她马上就听到了，不到半分钟，电子就来回跑了好几千公里。
她把她的想法告诉了教物理的妈妈，妈妈听后笑了笑对她说：“其实导线通电时，导线中电子定向运动的速度比蜗牛爬得还慢。你用电池和灯泡做实验时，导线中的电子每分钟定向运动的距离也就是几毫米左右。
”小琦听了更是迷惑不解，问“真的吗？那为什么开关一按灯就亮了呢？”，妈妈给她打了个比方，说“100名同学排了一列很长的纵队，人和人之间约有一步的距离，当老师要求每个同学听到口哨就向前走一步，随后老师吹了一声口哨，你说这个时候的队伍和原来有什么变化？
”，每个人都向前走了一步，后面的人都走到前面那个人的位置上去了。”“是的，这也相当于前面99个人都没动，而最后一个人跑到队伍前面去了。”小琦说：
“我知道了，这两种情况下的队形效果是一样的。”
妈妈还告诉她说：“导线就好比是一列长队，导线中密密麻麻的可自由移动的电子好比是队伍中的人，电路中的开关则好比是哨．开关一闭合，所有的电子应声而动，尽管每个电子移动得比蜗牛还慢，但在开关闭合的瞬间，就相当于有电子从导线的一端飞跑到另一端去了。”小琦听了妈妈的讲解后，最后弄懂了这个问题。
回答下面的问题：
如果跟大洋彼岸的外国朋友通**，并且假设相互间连接的是金属**线，通话时，是否会由于相互距离太远而觉得对方回答问题时的反应有点儿迟钝？你可以向小琦一样查找资料找到答案，也可以向经常打国际长途的人请教，看看他们的体验与你的推测是否相同？
电流的强弱答案。
1．电流 i 安培安 a 2。200 0.05 1.
2×106 0.00008 3。零刻线串较大较小量程用电器 4。
3 2 0.36a 1.3a 5。
a 6。d 7。d 8。
d 9。如图17 10。如图18
图17图18
初中物理试卷。
灿若寒星制作。
学年八年级物理上册电流的强弱学案
2019 2020学年八年级物理上册电流的强弱学案。学习目标。一 知识与技能。把电流表连入简单串并联单路中连接电流表，会读电流表上的读数。二 过程与方法。通过观察电路，判断电流强弱，培养分析能力 通过实验探索，培养观察实验的能力。三 情感体验点。通过认真参与教学活动，培养科学态度与协作精神。重点难点...
人教版八年级物理上册5 4电流的强弱导学案学案
通化市第二中学 八 年级 物理 学科导学案。第周第课时。课题。编号 第五章电流和电路第四节电流的强弱。1 认识电流的大小 能说出电流的单位 符号。教学2 能说出日常生活中一些电器工作的电流。目标3 能说出电流表的用途 符号。4 会应用电流表测量电流的大小 会画出对应的电路图。教学。掌握电流表的使用方...
八年级上册物理《电流的强弱》教学设计
电流的强弱 教学设计。吉利一中席水平。教材分析 电流是摸不着，看不着的，电流的强弱只有间接地通过其他手段知道。课本中就是通过 流过手电筒的电流和流过汽车灯的电流，强弱是不一样的 来引出电流的概念 单位以及生活中常见的电流值。然后告诉学生电路中的电流可以用电流表来测量。引导学生怎样连接电流表，以及怎样...