老王。教学内容。教科书76页～81页。
课时安排。1课时。
教学目标。知识与能力。
1．学习作者将零散的材料组织起来展现人物形象的写作特点。
2．品味作者独特的语言风格，提高写作能力。
过程与方法。
1．教师设置问题，引导学生自学，完成课后习题。
2．讨论法、问答法、点拨法。
情感态度价值观。
1．体会作者对不幸者的同情与关爱，培养学生的同情心与爱心。
2．感受并学习作者在文章中流露的平等意识和人道主义精神。
重点难点疑点剖析。
重点。1．咀嚼文中意味深长的语句。
2．感受作者的语言风格。
3．分析作者如何将零散的材料有机组织起来。
难点。1．感受作者的语言风格。
2．作者如何将零散的材料有机组织起来。
疑点。作者的社会地位、生活条件比老王优越许多，为什么她还那么关心、爱护老王。
教学准备。教师准备。
了解作者杨绛的基本资料及文风，尤其对作者在写作此篇文章时的境况应有相当了解。
学生准备。预习课文，准确认读文中的生难词语，并掌握它们的意思。
第1课时教学流程设计。
教学步骤。第1课时）
板书设计。练习设计。
判断下列说法的正误：
l）作者笔下的老王虽说穷苦卑微，但是他精神上没有受任何污染，他坚持做人的道德良心，是极其纯朴的好人。
2）“我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：‘你还有钱吗？’我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。”从中我们可以看出老王是个虚伪的人。
3）“开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。”表明老王的病情一天比一天严重。
辅导练习提示：多抽几个学生发言，针对不同意见进行讨论。
教法**。1．对文革的情况稍作介绍，便于学生理解课文。
2．对文章内容的把握要力求全面，不要仅盯在老王的“善”上，更应该**老王的“苦”。要引导学生思考：为什么在新社会，老王的生活还是那么困苦，并且每况愈下？
社会对不幸者负有怎样的责任？
3．受多种因素的影响，作者在文中好几个关键地方说得较含蓄，带领学生对一些意味深长的语句深入**，有助于学生更好地理解作者的思想感情。
新人教版八年级语文上册 第二单元9《老王》教学设计
老王 教学设计。教学目标 1.整体感知课文内容，理解老王的 苦 与 善 2.理解本文语言风趣含蓄 简练风趣的特点。3.从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。教学重点 领会作者与人物的思想感情，揣摩重点语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。课前准备 1 要求学生反复阅读课文，画出课文中...
八年级语文上册第二单元9老王教学设计新人教版
老王 教学目标 1 理解老王的 苦 与 善 把握老王的性格特点。2 品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。3 关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。教学重点 1 理解老王的 苦 与 善 把握老王的性格特点。2 品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。教学难点 领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大。教学过...
八年级语文上册第二单元第9课《老王》教学设计新人教版
老王 教学目标 一 知识与技能 整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。二 过程与方法 通过独立阅读，发表有独创的见解。三 情感态度与价值观 从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。教学重点 理解作者对不幸者的同情 关爱的思想感情，激发爱心。揣摩语言，深入领会语句的意味。教学难...