过故人庄。
教学目标】知识与技能。
理解诗歌传达的思想感情。
过程与方法。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感、态度与价值观。
通过诵读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。
教学重难点】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、背诵课文。
导学过程】一、新课导入。
1、同学们，在我们的文学长河中，有一颗璀璨的星星，那就是唐诗。有成就的诗人更是数不胜数，孟浩然就是其中的一个。今天，我们就来学习孟浩然的一首诗《过故人庄》。
二、走进作者：
孟浩然，唐代诗人。本名不详（一说名浩），汉族，襄州襄阳(今湖北襄阳)人。字浩然，世称「孟襄阳」，与另一位山水田园诗人王维合称为"王孟"。
以写田园山水诗为主。因他未曾入仕，又称之为孟山人。襄阳南门外背山临江之涧南园有他的故居。
曾隐居鹿门山。
三、学习古诗：
1、请学生以自己喜欢的方式自学古诗。
（1）出示自学要求一，请学生朗读，明确要求。
2、学生自学，师巡视。
3、交流：（1）指名读课文，要求读正确，读通顺。
（2）读了此诗，你知道它讲述了一件什么事？
明确：孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事。
（3）从这首诗中你体会到了诗人怎样的感情？
明确：诗人与老朋友之间真挚的友情。
（4）你从**体会到的？
4、交流：“故人具鸡黍，邀我至田家。”一句。
（1）指名读诗句，理解字词。
故人——老朋友。
具鸡黍——准备丰盛的饭菜。
（2）受到老朋友的邀请，看到这一桌丰盛的饭菜，诗人心情怎样？
明确：开心、高兴
（3）指导读好这句诗句。
5、交流：“开轩面场圃，把酒话桑麻。”
（1）指名读。
（2）把你的体会说说。
（3）发挥你的想象，说一说诗人和老朋友会聊一些什么？
（5）学生自己完成。
（6）交流。
6、交流：待到重阳日，还来就菊花。
（1）指名读。
（2）这句话中你体会到了诗人怎样的感情？（依依不舍）
（3）即将分别了，孟浩然会和友人说写什么？和旁边的同学说说。
（4）交流。
7、是啊，真挚的友情让诗人依恋，农家的生活让他向往，那还有什么让诗人要相约重阳日再来赏菊花呢？（优美、淳朴的田园风光。）
（1）出示：绿树村边合，青山郭外斜。
放眼望去绿树围绕着村边，青山在村外横卧把你看到的说出来）
四、拓展延伸：
搜集一些写朋友之间深情厚意的古诗。
板书设计：过故人庄。
首——朋友盛情邀请。
颔——描写乡村美景。
颈——畅饮款谈农事。
尾——相约明年再来。
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