荷山中学八年级（上）第。
四、五单元导学案。
13、鲁提辖拳打镇关西。
教师寄语：强学博览，足以通古今。
学习目标：1、了解有关施耐庵及《水浒传》的文学常识，识记并理解积累文中的生字、生词。
2、明确记叙的顺序、理清故事情节、通过体会文中的语言描写和细节描写来分析鲁提辖的性格特点。
3、学习和树立同情弱者、扶危济困、见义勇为、乐于助人等中华民族的传统美德。
导学过程。一、导入新课。
路见不平一声吼，该出手时就出手。"梁山好汉的形象相信我们不陌生，今天我们就来见识一下"花和尚"--鲁达，他在《水浒传》的众多英雄中是一个有着鲜明特色的人物。"拳打镇关西"是他人生道路上的一个转折点，从此他亡命江湖，最后被逼上梁山。
本文语言生动，阅读中应细加品味。
二、明确目标。
三、初读课文，整体感知。
1、给下列加点的字注音。
唱喏（ ）聒噪（ ）恁地（ ）
懦弱（ ）能彀（ ）揸开（ ）
赊欠（ ）迸裂（ ）腌月赞（ ）
2、解释下列加点词语在句中的含义。
鲁提辖回到下处，急急卷了些衣服盘缠……
盘缠。看那妇人，虽无十分的容貌，也有些动人的颜色。
颜色。郑屠笑道："却不是特地来消遣我？"
消遣。整弄了一早晨，却得饭罢时候。
却得。3、按照课文内容，理清下列情节顺序。
①智走他乡②父女诉苦③义赠**。
酒楼宴友⑤三激郑屠⑥客店送行。
正确的顺序是。
4、在鲁提辖拳打镇关西的过程中，作品三次提到"店小二"对比有如下几种理解，请选出说法确切的一项。（
a、为了表现鲁达的威风凛凛。
b、表明店小二是郑屠的忠实走卒。
c、用店小二串联故事情节。
d、表明店小二是事件的目击者。
5、文中着重表现的人物是谁，他的性格有哪些特点？结合课文分析。
一下。四、精读课文，讨论研究。
1、本文在塑造鲁达这个鲜明的人物形象时用了哪些描写方法。试举例说明。
2、本文语言具有个性化和富于表现力，试举例分析其作用。
3、有人说，理解鲁达的思想性格，可从"义"、"粗"、"细"这三个字入手。"义"是他的灵魂，"粗"与"细"的统一是鲁提辖为人处世的特点，请结合文章内容分别对这三个字作一句阐述。
五、再读课文，深入**。
1、"鲁提辖三拳打死镇关西"的精彩片段是否写得过繁，为什么？
2、鲁打三拳就打死了镇关西，课文对三拳的效果精心描绘，生动传神，试从课文中找出相关的句子填写下列**，体会比喻的作用。
比喻句本体喻体相似点。
第一拳味觉）
第二拳视觉）
第三拳听觉）
3、小组内讨论。
水浒传》里有许多类似鲁达打抱不平的故事，你怎样评价这类故事：
六、课堂小结。
1、学生自我小结。
通过本课我学到了**的哪些知识
描写人物的方法
了解到《水浒》的相关知识
不足之处是
2、师生共同总结。
七、当堂训练。
1、写出下列加点字的读音。
这厮（ ）聒噪（ ）赊账（ ）
掇（ ）径到（ ）臊子（ ）
磬（ ）铙儿（ ）眼棱（ ）
2、本文有些词语的含义与现代汉语不完全相同，请解释下列句中的加点词。
正说些闲话，较量些枪法（ ）
将大半还他，留些少父女们盘缠（ ）
哥哥息怒，明日却理会（ ）
郑屠当不过，讨饶（ ）
3、《水浒传》作者是 ，它是我国第一部专门描写的长篇**，塑造了位梁山英雄形象。
4、可用一副对联概括本文内容，请你根据上联试着对出下联。
上联：扶危济困义救金氏父女。
下联。5、精读课文从"郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；"至文末做题。
鲁达三拳打死郑屠，第一拳打在第二拳打在第三拳打在。
文章描写三拳时，使用了的修辞手法。
文章描写三拳的效果，第一拳是从的角度描写，第二拳是从的角度描写，第三拳是从的角度描写。
当鲁达打了第一拳时，郑屠口里叫道："打得好！"反映了当时郑屠怎样的心理？
、从"只见郑屠面皮渐渐的变了，鲁达寻思道：'俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他，洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。'"这一情节看，鲁达是不是个法盲？
为什么？请结合具体内容说出理由来。
除文中的故事外，你还知道鲁达的其他故事吗？试举一例（只写标题）
《水浒传》中塑造了众多英雄好汉，如文中的鲁达、史进、李忠，除此之外，你还知道其他的梁山好汉吗？试举出几个来。
14、范进中举。
教师寄语：不经几番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
学习目标：1、了解有关吴敬梓及《儒林外史》的文学常识，了解封建科举制度中的一些文化常识，识记并理解积累文中的生字、生词。
2、品味文中精彩的语言、动作、细节描写等，理解运用对比手法表现人物性格，揭示人物内心的方法。
3、欣赏**的讽刺艺术；感知范进形象，****的主旨；树立正确的人生观、明确学习目的。
导学过程。一、导入新课。
中举前，任人唾骂、唯唯诺诺、即使无米下锅也无人过问。一旦中举，都来逢迎巴结，就连举人也来送房送钱，真是天壤之别。展现出封建社会的官场群丑图。
今天就让我们走进《儒林外史》了解封建知识分子的生活和精神状态，认识在科举制度奴役下的士人的丑恶灵魂。
二、明确目标。
三、初读课文，整体感知。
1、给下列加点的字注音。
作揖（ ）腆着（ ）星宿（ ）
绾（ ）斋公（ ）轩敞（ ）
2、解释下列句中加点的词语。
屠户被众人局不过。
局不过。你而今相与了这张老爷，何愁没有银子用。
相与。世先生同在桑梓，一向有失亲近。
桑梓。3、填空。
本文选自作者 ，字朝**家。该**是一部体长篇**。
4、明清的科举制度可以归纳为**考试，第一级是 ，第二级是 ，第**包括三种考试：会试。
5、仔细读课文，找出范进中举前后表现范进生活境况、社会地位、处世态度的语句并画出来，并分析这是运用了什么写作手法，有什么效果。
四、精读课文，讨论研究。
1、从文中找出符合人物身份又富有个性的语言，并简要分析。
2、找出文中传神的细节描写并分析其精彩之处。
3、本文运用对比、夸张的手法写范进发疯是否失真？为什么？
4、课文使用了一些俗语，写得诙谐生动，如"癞**想吃天鹅肉"、"现世宝"等，搜集一些与同学交流。
五、再读课文，深入**。
1、仔细阅读5-8段，说说其中哪些地方是正面描写，哪些地方是侧面描写，各是从哪些方面来刻画范进的，并体会这样写的作用。
2、阅读下面几句话，结合课文相关内容，体会加点词语在刻画人物性格方面的作用。
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道："噫！好！
我中了！"…他爬将起来，又拍着手大笑道："噫！
好！我中了！"笑着，不由分说，就往门外飞跑。
屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆，把方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。
范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。
3、你如何评价范进这个人物。
六、课堂小结。
1、学生自我小结。
我的收获是。
不足是。2、师生共同总结。
七、当堂训练。
1、下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
a、腆着肚子（tiǎn） 口盍西北风（kē ）
b、啐在脸上（cuì） 踹了一脚（chuài）
c、忌讳（wěi） 自绾了头发（wǎn）
d、桑梓（zǐ） 带挈（qì ）
2、将下列俗语补充完整。
癞**想吃
胡同里赶猪
3、下列句子各用了什么修辞手法？请选出归纳正确的一项（ ）
你自己只觉得中了一个什么相公就"癞**想吃起天鹅肉"来！
你不看见城里张府上那些老爷，带有万贯家私，一个个方面大耳？
邻居内一个人道："胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷洗脸，还要洗下半盆猪油来！"
（范进）虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿，天上的星宿是打不得的！
a、①比喻②反问③夸张④引用。
b、①引用②夸张③引用④比喻。
c、①引用②反问③夸张④比喻。
d、①比喻②设问③夸张④引用。
4、阅读"范进不看便罢，看了一遍，又念一遍……众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了"做题。
文段分四层写范进中举喜疯的过程，第一层写 ，第二层写 ，第三层写 ，第四层写 。
范进喜疯这一情节用的虽是的写法，但不失真且令人可信，产生这种效果的原因有二：一方面是生活的真实，即"中举发疯是当时生活中会有的实情"，另一方面是艺术的真实，即作者运用与相结合的描写方法。使人物穷形尽相、跃然纸上。
范进"看了一遍，又念一遍"的心理是。
范进语言中的"好了！""好！"的言外之意是
文段写范进的疯癫，刻画出一个为而神魂颠倒的典型形象，尖锐地抨击了对知识分子的毒害。
语文版八年级上语文五单元导学案
第五单元单元计划。一 课标要求。1 培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。2 在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。3 写简单的说明文，做到明白清楚。二 导学目标 1 掌...
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第五单元单元计划。一 课标要求。1 培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。2 在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。3 写简单的说明文，做到明白清楚。二 导学目标 1 掌...
语文版八年级下四五单元解词
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