第三单元。
单元计划。一、课标要求。
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读 。
2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同**疑难问题。
3、了解掌握议**的一般文体特征，通过分析研读、梳理思路，理解议**结构的三要素。
4、阅读简单的议**，区分观点与材料（道理 、事实 、数据 、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
5、通过对议**的学习，培养学生的逻辑思维能力，能写简单的议**。
6、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心 、有条理 、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。
二、导学目标。
1、知识目标。
1）了解掌握议**的一般文体特征。
2）通过分析研读、梳理思路，理解议**结构的三要素。
3）通过反复朗读，理解文本内涵，欣赏风格各异的语言。
2、能力目标。
1）营造问题情境，激发学生学习议**的兴趣，2）培养学生阅读议**、仿写议**的基本能力。
3）引导学生分析各种论证方法及特征，学会阅读议**。
4）学习逆向思维的方法，培养自己逆向思维的习惯。
3、情感目标。
1）学习白求恩毫不利己专门利人的国际主义精神。
2）使学生从自身做起，规范地使用口语和书面语。
3）教育学生对祖国语言文字的热爱。
4）培养学生的创新观念，激发他们的创新思维，养成勤于思考的习惯。
9、纪念白求恩。
一、导学目标：
知识目标：1、了解议**的相关知识。
2、了解白求恩的生平事迹。
能力目标：1、 把握文中对比论证的方法和作用。
2、 把握本文夹叙夹议的写法。
情感目标：1、 学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
2、 培养自身高尚的道德品质，做一个道德高尚的人。
二、导学重难点：
1、作者是怎样提出文中的论点和几个分论点。
2、梳理文章的结构。
3、文中对比论证方法的作用。
三、导学方法：
阅读、合作、**、归纳。
四、课时安排：2课时。
五、导学过程：
第一课时。一、 导入新课。
1、写作背景：
本文是在白求恩逝世一周年之际***同志在延安干部会上的一次演讲。
当时抗日战争已经两年多。我晋察冀部队在粉碎日军冬季大“扫荡”中取得了胜利。国民党2、顽固派在日本诱降和英美劝降之下发动了抗战期间的第一次**高潮。
白求恩简介：诺尔曼白求恩（188－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。2024年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于2024年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。
2024年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于2024年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！
向着伟大的路，开辟前面的事业！”
3、 介绍议**的相关知识：论点、论据、论证。
二、自主学习：
1、学生阅读课文，教师帮助正音。
派遣以身殉职狭隘热忱
拈轻怕重纯粹鄙薄晋察冀。
2、解释词语：
l）派遣：（**、机关、团体等）派人到某处做某项工作。
2）狭隘：原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。
3）满腔热忱：心里充满真诚和热情。忱：情意。
4）漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。
5）纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。
6）低级趣味：无聊而不高尚的情趣。
三、合作**，分析归纳。
1、学生分析归纳文章的结构：
第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三部分：赞扬自求恩同志对技术精益求精的精神。
第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
2、学生朗读文章第一段，这段文字分几层写的？各层的主要内容是什么？
明确：分三层。
第一层（从开头至“不幸以身殉职’） 高度概括白求恩同志的主要事迹。
第二层（从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”）：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。
第三层（从“列宁主义认为”至结束）：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。
3、文章开头对白求恩同志的介绍属于什么表达方式？有什么作用？
明确：记叙。介绍他的生平和经历，为后文的一轮提供事实依据，语言概括简练。
4、文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢？（自圆其说即可）
先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则作简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据，成为全文论述的基础。从阅读角度说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情和理结合了，议论的逻辑说服力就会大大增强了。
5、引用 “列宁主义认为”一段话的作用是什么？
明确：是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里引用马列主义的观点作为自己立论的根据，这是运用论证法中的“引证法”，论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。
四、小结。首先要了解议**的相关知识，议**的三要素；理清全文写作思路；了解白求恩同志共产主义精神的表现之一——国际主义精神。
五、作业布置。
1、字词、解释。
2、阅读附文白求恩同志在晋察冀边区模范医院落成典礼上的讲话，进一步了解白求恩同志。
第二课时。一、自主学习。
1、复习上堂课内容， 让学生拼读、解释一些词语。
2、学生朗读。
二、三段。二、合作**。
教师出示有关思考题，学生思考。
1．白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？
2．作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法？这样写有什么作用？
明确：用了对比论证，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。（从对工作、对人民两个角度进行比较。
） 这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。
3．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子？
明确：从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反映证明自己的论断，证明第二部分中两个“二极端”的判断是准确无疑的。（此题让学生自由发言。）
4．讲解：白求思同志共产主义精神具体表现在第三个方面是：对技术精益求精的精神。
这一部分运用了正反对比论证法。白求思大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作过多的论述。
5、学生阅读第四部分，教师引导分析。
教师讲析：在这一部分里，作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。这一点是白求恩同志所有精神的核心。然后引导学生思考：
1）“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？
明确：“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求思同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。
2）向白求思学习的意义是什么？学生齐读“从这点出发，……一个有益于人民的人”。五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？
明确：“高尚”指人格，“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。
讲解：五个短语由短而稍长；气势越发榜席，内容五彩缤纷，有如赞美诗一般。
三、学生齐读最后一段，力求背诵。
四、小结。归纳写作特点。
1．夹叙夹议是本文语言表达的特点。（要求学生找出记叙和议论的部分。在此基础上分析。
）本文夹叙夹议，二者有机结合。其中，一、三、四段都是先叙后议，第二段分三层，每一层都是先叙后议，整个段落夹叙夹议的特点更加明显。夹叙夹议，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求思同志学习什么，为什么向他学习。
2．对比鲜明。（要求学生找出对比的地方）
文章。二、三两段都有对比。通过对比，白求恩的高贵品质更加突出， 更加有力地证明学习白求恩的必要性。
五、作业。1、谈谈今天怎样做一个高尚的人？
2、完成练习册。
六、板书设计
导学反思：10、谈语言。
一、导学目标。
知识目标：1、通过本文的学习，使学生掌握口语和书面语的关系。
2、学会规范的使用语言。
3、学习作者大雅似俗的写作风格。
4、学习本文道理论证和事例论证相结合的方法。
能力目标：1、初步了解议**的特点，学习阅读议**和写作议**的方法。
2、学习作者将中心论点自然地化于文中的论证方法和平易近人的谈话方式。
情感目标：1、使学生从自身做起，规范地使用口语和书面语。
2、教育学生对祖国语言文字的热爱。
二、导学重难点：
1、引导学生把握书面语和口语的关系。
2、正确规范使用书面语。
3、文中论证方法的作用。
三、导学方法：
讨论法、默读法。
四、课时安排：2课时。
五、导学过程：
第一课时。一、 导入新课：
师：我们生活中每天要说很多话，可能是太平常了，大家反而不会注意其中。
的规范和修饰。我们平时常用的口语大多有它相对应的书面语，大家能不能举几个例子？：生：父亲——爸爸。
师：那么，你们有没有想过书上的语言和我们平时说的口语究竟有什么关系？
生：书面语更规范。书面语是经过加工的口语。
师：今天我们就在语言学家王力先生的带领下，对这个问题进行一番**。
二、自主学习。
1、拼音、字词。
时髦（máo）、拙（zhuō）、圩堤（wéi）、 娓（wěi）、斟酌（zhēn zhuó） 以讹传讹（é）费解：不好懂。 弄巧成拙，七月流火，不假思考，头头是道，以讹传讹，不以为然，约定俗成，一劳永逸。
2、作者作品简介。
王力先生（1900－1986）字了一，广西博白人。著名语言学家，中国现代语言学的奠基人之一。主要著作有《中國現代語法》《中国语法理论》《汉语音韵学》《汉语史稿》等。
他研究领域之广，取得成就之大，中外影响之深远，在中国语言学家中是极其突出的。王力先生在法国留学期间，翻译出版二十余种法国**、剧本；抗战期间，写了大量的散文，被誉为战时学者散文三大家之一。
王力先生的《谈语言》是一个谈话记录，因此与一般的文章不一样，有一种特殊的风格。表面看来信马由缰，想到哪儿说到哪儿，然而所说的内容却是一位语言学家所深思熟虑的关于语言运用的基本原则，而且脉络清晰。因而，这篇课文实在是大雅似俗。
三、合作**，分析归纳。
1、学生浏览课文，把握文章结构。
明确：课文可分成三个部分。全文的结构提纲如下：
1）（第1段）爱好写作的人应当爱语言，掌握好语言。
2）（第2～5段）书面语不能脱离口语。
第2自然段某些人华而不实，弄巧成拙。
第自然段例证某些人的华而不实、弄巧成拙。
第5自然段朱自清的文章做作的不好，朴实的好。
3）（第6～12段）书面语应当是规范的。
第自然段书面语应当是规范的。
语文版八年级 上 语文第三单元导学案
第三单元。单元计划。一 课标要求。1 能用普通话正确 流利 有感情地朗读 2 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同 疑难问题。3 了解掌握议 的一般文体特征，通过分析研读 梳理思路，理解议 结构的三要素。4 阅读简单的议 区分观点与材料 道理 事实 数据 ...
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