第五单元单元计划。
一、 课标要求。
1、 培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
2、 在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
3、 写简单的说明文，做到明白清楚。
二、导学目标
1． 掌握事理说明文的一般特征。
2．进一步掌握各种说明方法。
3．反复朗读，背诵精彩语段，进行语言训练。
4．提高生态意识，关注自己生存的环境。
17．花儿为什么这样红。
导学目标 1、知识与能力：了解有关花卉的知识，提高调查实践、动手实践能力。
2、过程与方法：学习文章严密而精巧的结构。
3、情感态度与价值观：品味文章准确、严密的说明语言，让学生明白花儿红的原因。
导学重点 1、掌握基础知识，了解花红的原因。
2、学会按恰当的顺序来写说明文。
3、分析文章的说明方法及作用
导学难点 课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。
教具准备课件、小黑板、练习卷等。
导学过程。第一课时。
一、引入新课
1、（放课件）大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红？
那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。) 此处的“红”应该是什么意思呢？
（不仅指红色，应该理解为万紫千红）
2、复习说明文的相关知识。
二、 自主学习。
学生自由阅读课文（可默读，可小声读），边读边思考：
1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。
2、“花儿为什么这样红”原是一首歌曲的名字，作者借来作为标题，而且贯穿全篇，引起每一层说明，这样写有什么好处？
三、合作**。
1．先以小组为单位自学生字词。
三棱(léng)镜裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)
2．文章题目“花儿为什么这样红”原是一句歌词，用来做题目有哪些好处？ 明确：此处的“红”，应该理解为“万紫千红”；其作用：
一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。)
3．划分文章层次，理清结构。
明确：(按设疑——解释——总结的方式安排材料。可分为三部分：
第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红。
第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。
第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。)
四、 作业设计：
完成“思考和练习一”
第二课时。一、 导入新课。
回顾上一课所讲知识）
1、 阅读事理性说明文必须要注意这类文章的什么特点？
事理说明文内容是阐明一个事理，揭示的是事物的本质特征。
事理内在的逻辑关系清楚合理，说明顺序明晰。
2、 怎样阅读事理说明文呢？
根据文章内容，抓住事物本质特征。
追寻作者思路，把握文章说明顺序。
二、自主学习。
1．讨论：本文分别采用了什么样的说明顺序？是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的？
明确： 1）举例子、分类别：例如牡丹，又自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。
经过人工栽培，仅就北宋中叶那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。举例子的句子还有很多……（2）列数字、举例子：再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。
人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。分析：运用三种说明方法，说明了人工选择大大加快了花红的进程，在较短的时间内取得了显著成果。
（3）作比较、分类别：在光谱里面，与绿色邻接的，长波一端是黄、橙、红，短波一端是青、蓝、紫。我们可以说，花色以绿色为起点，向长波一段发展，由黄而橙，由橙而红；向短波一端发展，是蓝色和紫色。
红色的花最鲜艳，最耀眼，可以说在进化过程中是最成功的。分析：说明红花是进化过程中的佼佼者。
第2—6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。)
第7～lo自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。)
2、小结：本文所采用的说明方法主要有分类别、举例子、作比较、列数字等。
三、合作**。
本文语言准确、严密，你能从文中找出几例来说明吗？
1、教师投影，出示自己赏析的例子和学生一起交流。
2、学生仿照教师的赏析，从文中找出具体句子进行赏析，然后教师引导大家作全班交流。
明确："只有"强调了仅限于粉红这个品种，"就"字，强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵。三个程度副词"最"字强调了红花颜色鲜艳、耀眼和成功的程度。
"仅"字极言时间之短，说明人工选择加快了花红的进程。
四、作业 1、 学习本文了解了一些花的知识后，引导学生选择一两种自己喜爱的花，亲自栽培，定时观察，注意花的点滴变化，并坚持写好观察笔记。
2、完成思考与练习。
一、二 五、板书设计
花儿为什么这样红 （事理说明文）
贾祖璋 花物质基础
儿物理学原理逻辑顺序：
为内部因素由主到次。
什逻辑顺序由内到外。
么生理需要
这进化观点
样自然选择外部因素
红人工选择。
二次备课】：
导学反思】：
18．雨林的毁灭——世界性灾难。
课型：新授课。
导学目标：
1、情感态度与价值观：增强保护环境，爱护自然的意识；
2、知识与能力：掌握列数字、作比较的说明方法。
3、过程与方法：理清文章结构安排的逻辑顺序。
导学重点：
学习本文的使用的说明方法及说明和议论相结合的表达方式。
导学难点：
学习本文说明和议论的表达方式。
导学过程：
第一课时。一、课前准备：调查生活中以木材为原料的日用品有哪些。
二、导入新课。
1．同学们见过像竹子那样长到100英尺高的草，像苹果树那么大的雏菊和紫罗兰，像145英尺的树那么大的玫瑰吗？这些奇特的植物并非属于神奇的科幻世界，它们就生长在地球上，在赤道南北两边的热带雨林中。
在地球赤道的南北两边，有几片终年湿润的土地。那里气候炎热潮湿，雨水充沛，为植物的生长提供了非常优越的环境条件。在这些地区，茂密的森林终年长绿，宛如环绕地球的一条翡翠项链，这就是热带雨林。
其实热带雨林不仅美丽，而且也很神秘，因为那里的环境气候会让人很不舒服，一般人很难光顾，所以大多仍处于原始状态。但最重要的是，热带雨林作为我们地球生物圈中的重要角色，它不仅养育着数量庞大的动物种群，其本身在生长过程中，还向大气中源源不断地供给着生命赖以生存的氧气。因此，热带雨林有了一个别称：
“地球之肺”。
仅占地球陆地总面积很少一部分的热带雨林，是我们人类乃至整个生物界生存活动所不可缺少的重要条件。如果它不复存在，地球的环境气候将产生重大变化。
近几十年，由于人们的破坏性砍伐，热带雨林的面积正在锐减，由此所造成的环境问题也日益突出。这些千万年自然创造的生态环境系统一旦破坏殆尽，地球面临的将会是一场毁灭性的灾难。
三、自主学习。
1、五分钟内读完全文，读准字词：
濒临栖息灰烬摄取。
海藻白垩纪。
2、思考：目前雨林的现状是怎样的？
雨林的消失，将会给人类带来怎样的灾害？
请说说雨林的毁灭将给生态环境带来怎样的“连锁反应”。
3、梳理信息。
文中说了哪几层意思？你能否以最快的速度找到体现各层中心意思的句子？(先独立思考，后小组交流)参考如下：
第一(1段)：说明雨林正以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭。
第(2—5段)：说明雨林的消失意味着人类将丧失一大批物种。
第三(6—10段)：说明地球上生命多样性毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气。
第四(11—13段)：警告人们：如果雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能经历第6次大规模灭绝。
四、合作**。
1、文中说“所有家鸡都是亚洲丛林禽类4种物种的后代”，你能否再举一个我们现在的家禽或蔬菜水果从野生归化或驯化的例子？
学生发言。(参考如下：绿头鸭在2023年前被驯化为家鸭，鸿雁在2023年前被驯化为家鹅，野生原鸽在几千年前被驯化为家鸽；甜莱在2023年前就已归化，西红柿的归化也很有趣。)
2、雨林的减少，会导致动物无法生存，文中举了一个什么例子？这种说明自己观点的方法叫什么？
3、 物种的丧失将会给人类带来怎样的灾害？
4、人类为什么要摧毁如此珍贵的资源呢？
5、雨林被摧毁是因为有人伐木销售。根据你的了解，生活中除了一次性筷子，还有哪些木制日用品？它们可以用别的材料替代吗？聪明的你有什么好的建议？
学生各抒己见。鼓励创造性发言。参考：火柴、木制牙签等可用竹材代替。
6、讨论：“地球上生命多样性的毁灭，意味着破坏人们赖以生存的大气”这句话该怎么理解？
四、小结。通过文中科学的说明，我们知道了雨林的消失，最终意味着人类灾难的降临。为了人类的可持续发展，保护雨林，保护湿地，是我们每个地球公民的责任。
五、作业。我国的西双版纳也是一片美丽的雨林，但现在正被开发其旅游资源，在发展旅游经济的同时，你对那儿生态环境免遭破坏是否有些担心呢？你有什么聪明的想法和好的建议吗？
请写在日记本上。
语文版八年级上语文五单元导学案
第五单元单元计划。一 课标要求。1 培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。2 在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。3 写简单的说明文，做到明白清楚。二 导学目标 1 掌...
语文版八年级 上 语文第三单元导学案
第三单元。单元计划。一 课标要求。1 能用普通话正确 流利 有感情地朗读 2 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同 疑难问题。3 了解掌握议 的一般文体特征，通过分析研读 梳理思路，理解议 结构的三要素。4 阅读简单的议 区分观点与材料 道理 事实 数据 ...
语文版八年级 上 语文第三单元导学案
第三单元。单元计划。一 课标要求。1 能用普通话正确 流利 有感情地朗读 2 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同 疑难问题。3 了解掌握议 的一般文体特征，通过分析研读 梳理思路，理解议 结构的三要素。4 阅读简单的议 区分观点与材料 道理 事实 数据 ...