日出总序：2
主备：蔡海燕编写时间：2012-8-27 执行时间：2012-8-31 审核；
课型：新授。
课时：第二课时。
教学目标：知识与能力：1、了解作者刘白羽及写作背景。
2、把握文章的主旨，理解文中重点词句的含义。
3、学习对比、衬托、比喻和象征的艺术手法。
过程与方法：1、理解体会作者的思想感情，有感情的朗读课文。
2、了解作者抓住色彩、形状的变化进行景物描写的写法以及所表达的独特感受和看法。
情感态度价值观：
深入体会作者借助对日出的向往和赞美表达对祖国的热爱与崇敬之情。
教学重点：把握文章的主旨，理解文中重点词句的含义。
教学难点：了解作者抓住色彩、形状的变化进行景物描写的写法以及所表达的独特感受和看法。
教学过程：一、自主预习。
1.根据课文内容填空。
1）作者两次看日出都没有看成，一次是在还有一次是在
最后，无意之中在看到了日出。
2）在这篇文章中作者先后引用了国诗人和国作家。
写日出的片段。
2.学生就课文的佳词妙句、谋篇布局等进行咬文嚼字，品味欣赏。
说说你所喜欢的课文中的语句，并说明喜欢的理由。
3.文中主要运用了哪三种修辞手法？分别举一例。（举例要典型）
三、合作**。
1、文中选取海涅和屠格涅夫描写的“日出”，在描写角度上有什么不同？与后文作者描写的角度有何联系？
2、作者在对日出的美景进行描绘时 ，还加入了自己的议论，起到了怎样的作用？
3、文章最后一句中“我们是早上六点钟的太阳”有着怎样深刻的含义？结尾段中“黑夜、晨光、黎明、太阳”等有着怎样深刻的象征意义呢？
4、本文主要运用了哪些表达方式？找出具体句子。
5、本文运用了哪些修辞手法？并简单说说其作用。
四、课堂质疑。
五、课堂小结。
六、拓展练习。
1、仔细观察，写一写自己看到得日出，最好加入自己的切身感受。(左右)
2、选取一种事物，运用象征手法写一篇小短文。
七、课后反思。
八年级语文导学案 日出一
课题 日出总序 01 主备 蔡海燕编写时间 2012 8 27 执行时间 2012 8 30 审核 教学目标 知识与能力 1 了解作者刘白羽及写作背景。2 把握文章的主旨，理解文中重点词句的含义。3 学习对比 衬托 比喻和象征的艺术手法。过程与方法 1 理解体会作者的思想感情，有感情的朗读课文。2 ...
八年级语文导学案
黄官寨实验学校导学案。学科 语文年级 八年级课题 桃花源记。时间 2012 9 15主备人朱晓兰教研组长审核。一 目标导航 1 有感情地朗读 背诵课文。2 理解积累一些文言实词。3 认识作者通过描写 世外桃源 所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。二 重点 难点 1 根据渔人的行踪，理清课文...
八年级语文导学案
黄官寨实验学校导学案。学科 语文年级 八年级课题 核舟记。时间 2012 9 15主备人朱晓兰教研组长审核。一教学目标。1 了解作者及相关知识。2 学习生字，熟读全文。3 在掌握重点词语的基础上初步理解文章内容。二 重点 难点 1掌握字音，熟读全文。2 借助书下注释独立疏通文义。三学习过程。一 自学...