十五花儿为什么这样红。
名师导航。内容感知。
课文的标题“花儿为什么这样红”是个设问句，它起着三个方面的表达作用。一是抓住人们所熟知的花的特征（“红”）提出问题，有助于揭示文章的中心；二是以设疑激趣，富有吸引力；三是联系全文结构看，主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每说明一个原因都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，具有明快的节奏感，增添了艺术情趣。
基础梳理。一、字音。
1.典型字。
三棱镜(léng) 裸子(luǒ) 橙色（chéng） 柑橘（jú） 萎谢（wěi）
褪色（tuì） 靛色（diàn） 虞美人(y灼伤（zhuó） 花萼（è）
蜜腺（xiàn） 花蕊（ruǐ） 并蒂（d花卉（huì）
2.多音字。
二、字形。三、词义。
1.重点词。
烂漫：颜色鲜艳而美丽。
柔嫩：软而嫩。
灼伤：烧伤、烫伤的意思。
萎谢：花草干枯凋谢。
浓艳：（色彩）浓重而艳丽。
分泌：从生物体的某些细胞、组织或器官里产生出某种物质。
悠长：长，漫长。
并蒂：指两朵花并排地长在同一个茎上。
2.近义词。
充沛·充足。
两个词都有“多，能满足需要”的意思。区别在于：“充沛”还有“旺盛”的意思，如：精力充沛。而“充足”则无这层意思。
四、文学常识。
贾祖璋（1901—1988），浙江海宁人，2024年毕业于浙江省第一师范学校，曾任商务印书馆开的书店编辑。解放后，历任中国青年出版社副总编辑兼编辑室主任，科学出版社副总编辑，中国科普创作协会副理事长等职。贾祖璋先生是著名的科普作家，早在30年代他就已是我国科学小品的开拓者之一，60年里笔耕不辍，作品多姿多彩，生动活泼。
句段剖析。一、疑难妙句。
1.花朵的红色是热情的色彩，它强烈，奔放，令人精神振奋。
剖析：作为自然界客观存在的各种色彩，虽然本无所谓感情、情绪，但当人们在认识、改造自然中，逐步在心理上对自然景物的颜色产生一定的感情反应，各种色彩便包含了情感因素。拿花朵来说，红色的花朵往往使人兴奋，象征着希望和幸福，爱情和快乐。
2.花儿为什么这样红？人们一边赞叹，一边不免提出疑问，寻求科学的解释。
剖析：作者用“一边……一边……”的句式承上启下，引起下文。文章以抒情的笔调开篇，用优美的语言赞叹红花，使人由喜爱红花进而提出“花儿为什么这样红”的问题，并急于阅读下文。
“寻求科学的解释”一句总领全文，表明文章将从科学知识方面来说明“花儿为什么这样红”。
3.在光谱里面，与绿色邻连的，长波一端是黄、橙、红，短波一端是蓝、靛、紫。我们可以说，花色以绿色为起点，向长波一端发展，由黄而橙，由橙而红；向短波一端发展，是蓝色和紫色。
剖析：这两句话的意思是：太阳色是七色光带，红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，这七种颜色的光波长短不一，红光波长，是长波的一端，橙、黄渐次，绿光波长短居中，紫光波短，是短波的一端，蓝、靛渐次。
裸子植物原始形态的花色以绿色为起头，分别向长波一端和短波一端发展。
二、重点语段。
1.课文第1段：从“花朵的红色是热情的色彩”至“寻求科学的解释”。
剖析：赞叹花朵的红色所起的作用，提出说明的中心——“花儿为什么这样红”。全段共4句话。
首句点明“花朵的红色”的特点（“热情”“强烈”“奔放”）及其作用（“令人精神振奋”）。第2句进一步指出由“红紫烂漫”的花朵点缀的春天的特征（“活力充沛”“生气蓬勃”）。第3句由此设问：
“花儿为什么这样红？”末句用“一边……一边……”的句式承上启下，引起下文。作者以抒情的笔调开篇，用优美的语言赞叹红花，使人由喜爱红花进而提出“花儿为什么这样红”的问题，并急于阅读下文。
“寻求科学的解释”一句总领全文，表明文章将从科学知识方面来说明“花儿为什么这样红”。
2.课文第11段：花儿这样红，是大自然的杰作，更是从工培育的成果。
剖析：概括花儿红的原因，总结全文。这一段是个递进复句，总说“花儿这样红”的原因，前一分句概括上文第2至9段的内容，后一分句概括上文第10段的内容。
“杰作”一词用比喻手法形象地肯定了大自然的伟力，但比较起来，前者显示作用缓慢，后者成果显著，所以先用“是”再用“更是”表示递进。作者的原文在《光明**》发表时，没有这一段。课文改编者增添这段文字，意在突出科学技术在改造自然中的威力，激发青少年学科学的热情与兴趣，增强说明效果，同时，使全文结构严谨，浑然一体。
审美鉴赏。严密而精巧的结构。
本文运用从不同角度来说明事物的方法，把比较抽象的科学知识说得具体而明晰。这与巧妙组织说明材料是分不开的。从全文看，作者紧扣标题，按“设疑——解释（分说）——小结（总说）”的方式巧妙地安排材料。
从局部看，开头巧妙地设疑，提出说明的对象：文章落笔蕴情，从赞颂花朵的红色入手，咏叹红紫烂漫的春天，于赏心悦目之际，提出“花儿为什么这样红”的疑问，引出说明的中心，转得自然，问得贴切；主体部分巧妙地从六个方面说明花色形成的原因：说明每个原因时，都以“花儿为什么这样红”的设问句领起，紧接着用一句话作概括解答，再进一步阐述说明，既脉络分明，中心突出，又整齐匀称，浑然一体，读来使人感到节奏明快，情趣盎然；说明这六个方面的原因，又巧妙地安排先后顺序：
先从物质基础、物理学原理、生理需要等角度科学说明花儿为什么这样红，这是横向说明的顺序，再从进化观点、自然选择、人工选择等角度科学说明花儿为什么这样红，这是纵向说明的顺序。
如果换另一角度分析，还可以看出作者安排处理内部层次的匠心，开头描述花朵的红色，春天的红紫烂漫，这是介绍现象；主体部分详析花朵呈现红色的原因，这是说明本质。为了清楚地说明其本质，又扣住“红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫”的光谱，先介绍花朵呈现红紫斑斓色彩的物质基础——花青素，再深入到用物理学原理来解释，从光波的长短说明色彩的差异；又从光波长短的不同**含热量的多少，深入说明植物生理方面的原因；进而分析绿色向长波和短波两端渐次排列的特点，从进化的观点加以说明；由此转入内因和外因关系的分析，用自然选择学说来说明植物和花色的不同；最后说明人工选择的功绩，突出人类改造自然的伟大。这样写，既全面揭示了花朵呈现红色的各项因素，又区分了它们的差异，明确了它们之间的联系。
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