二十窗。
一、目标导学。
1．能复述**的故事情节。
2．对比、心理描写等手法的作用。
3．说说文章所揭示的人生哲理并且能联系生活谈自己的体会。
二、自主预学。
1. 一读课文，完成下列题目。
1）给下列加点字注音：
俯瞰栩栩如生斑斓。
消遣争妍斗艳一泓( )
2）解释下列词语。
津津有味。栩栩如生。
2. 二读课文，完成文学常识积累。
本文的作者是国家）作家。**的三要素是。
3. 三读课文，理清故事情节。
1）故事发生在。
2）文中的主要人物是和他们的病情都很。
3）一开始两人的关系 ，他们经常靠窗的病人还为同伴描述后来不靠窗的病人因为所以在同伴生命垂危时。
三、互动**
一）交流讨论“自主预学”部分的知识点。
二）合作**。
1）感知人物形象（结合文中具体的语句）。
1. 靠窗病人为同伴描述的“窗外景色”是真的吗？为什么要这样做？表现了他怎样的品质。
2. 为什么不靠窗病人看到的却是光秃秃的一堵墙？
3. 用一两个词或一句话，来形容这是两个什么样的人？
8 d- `w0 y2 o5 z0 lv% o( a7 l$ m靠窗的病人是的人
不靠窗的病人是的人。
4．本文是运用什么手法来塑造人物的呢？
2）研读结尾。
1.既然文章主要塑造了两个人物形象——两个病人，那文章题目为何不叫《两个病人》而叫 《窗》呢？
2.删一删：假如把结尾一段删去可不可以，为什么？
3.加一加：“他看到的只是光秃秃的一堵墙”，**至此就戛然而止了，这位病人以后会怎么样呢？大家畅想一下，当他看到一堵光秃秃的墙以后，他会怎么想怎么做？
请用生动的语言描写他的动作、神态和心理。
将你写的与课文的结局进行比较，哪个更好？
3）拓展延伸。
假如，病房中又来了一位新的病人，那么原先那不靠窗的病人回怎样做呢？
4）总结全文。
就课文主题写一副对联。
提示：1、颂扬美德，鞭挞私欲。
2、颂扬高尚品格，鞭挞丑恶灵魂。
四、课堂练习。
1.根据下列的拼音写出汉字。
俯kàn一hóng清水xūxū如生（ ）
2.给下列加点字注音。
充塞气喘吁吁争相斗妍（ ）
3．课文以为线索，通过___手法，表现了的主题，**的高潮部分是。
4.我们平时熟记的一些名句中就有与本文主题一致的句子，请从下面选择一句。
a.海内存知己，天涯若比邻 b.君子坦荡荡，小人常戚戚。
c.安不忘危，盛必虑衰d.物以类聚，人以群分。
五、拓展阅读。
1．选择下列加点字的正确读音。
1）俯瞰a．kàn b．hàn2）争相斗妍a．yánb．yàn（）
3）肘子a．zhǒub．zǒu4）气喘吁吁a．xū b．yū （
5）草坪a．pín b．píng6）漱洗 a．sù b．shù（）
2．根据意思写出词语。
1）形容诗文、表演等有感召力，使人心情激动。
2）一点儿也不动。
3）形容生动活泼的样子。
3．体会下列加点词语的含义或表达作用。
1）每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切。
答： 2）躺着的那位病人津津有味地听着这一切。
答： 3）他看到的只是光秃秃的一堵墙。答：
病人。1）每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。
她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。虽然病号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。
2）她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想，她可能是位教师或幼儿园阿姨。
3）起风了，她轻轻地合上书，又整整齐齐把那张报纸叠好，转身走进了大楼。
4）楼里的人渐渐多了起来，有上班的也有下班的，正好又是探视的日子，电梯刚停下，人们争着拥了进去，电梯马上有了反应，发出“受不了”的报警声，最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。
苏教版语文八年级下册教学案20 窗
二十窗。名师导航。内容感知。写了两个病人。两个病人本来都平平常常，像许多在医院中的病人一样，尽可能快乐地打发生病的时光。靠窗的病人似乎很有情趣，能够有滋有味地述说窗外发生的故事，但似乎也不过如此。不靠窗的病人虽然曾经产生过令自己惭愧的想法，但这种想法似乎也不足为奇。那么，究竟要告诉我们什么呢？直到最...
八年级语文下册20窗导学案苏教版
20 窗。班级姓名。学习目标 1 能复述 的故事情节。2 对比 心理描写等手法的作用。3 说说文章所揭示的人生哲理并且能联系生活谈自己的体会。学习重点 对比 心理描写等手法的作用。学法积累 诵读点拨疏导 学习过程 一 课前预习。1.一读课文，完成下列题目。1 给下列加点字注音 俯k nx x 如生斑...
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