八年级语文下册20《窗》教学设计苏教版

发布 2022-07-22 07:14:28 阅读 1807

第二十课《窗》

教学目标:1、深入剖析人物的内心世界,认识人性的美与丑。2。

领悟**蕴含的人生哲理教学重点:分析人物形象。教学难点:

理解“窗的含义。课时安排:一课时教学过程:

导入新课:(课件展示一扇窗)

同学们,请看屏幕,这是一扇“窗”的**。是一扇很普通的窗,但它对房子很重要,对我们也同样重要。因为我们能通过它看外面的世界。

透过这扇窗,你们看到了什么?只要我们心中有美好的事物,我们就能看到美好的风景。我们可以展开想象的翅膀把窗外的风景描述得很美。

世界是五彩缤纷、美丽丰富的,有位诗人说过:“打开窗户,阳光不只是一种颜色。”也许窗外有七色阳光,窗内还有动人的故事,下面就让我们一起学习澳大利亚作家泰格特笔下的《窗》。

透过他这扇窗,我们又会看到什么?一、阅读文本,整体感知。

1、**的基本知识(**三要素及情节的四部分)2、自由读课文,讲述故事。

大家学习很认真,很专注,现在老师请一位同学给大家“说一说“。

窗》讲述的是一间狭小的病房内两个重病人的故事,一个病人靠窗,抬头能看见窗外的景色,一个病人不靠窗,也动弹不了身子,靠窗的病人每天为不靠窗的病人讲述窗外的美景。有一次,不靠窗的病人产生嫉妒的心理:“为什么靠窗的位置不属于我?

”终于有一天,靠窗的病人病危,不靠窗的病人不按铃,不呼救,看着病友死去。当他如愿以偿地占有那张靠窗的床后,抬头看见窗外仅仅是一堵光秃秃的墙。二、分析、评价人物。

过渡:故事的结局让我们感到意外、震惊,结局的安排就是为了展示人物形象,下面我们来看看**中两个主要人物。

一)分析情节发展部分,初步感知病人甲形象。

1、他们的主要话题是什么?(病人甲描述窗外景色)

2、窗外景色怎么样?(景物多多、色彩斑斓、充满生机、富有生命力)

3、病人乙对此有什么样的感受?(找出相关语句)(“躺着的那位病人津津有味地听着这一切。”“这个时候的每一分钟对他来说都是一种享受。)

4、窗外美好景色是真的吗?病人甲为什么要这样做?(窗外景色是病人甲虚构的,这从课文结尾可以看出。

这美丽的慌言,让病人乙感受到生活的乐趣,增强与病魔抗争的信心。)(二)剖析情节高潮部分,初步揭示病人乙形象。

1、对于占据窗口的病人甲,病人乙有什么想法?(找出相关语句)(“为什么偏偏是挨着窗口的那个人,有幸能观赏窗外一切?”“为什么自己不应该得到这种机会呢?

”“紧挨窗口的为什么不该是我呢?”“他凭什么要占据窗口那张床位呢?”)2、在电铃事件中,病人乙有什么表现?

(双眼盯着天花板、纹丝不动、见死不救)(三)归纳人物形象。

1、靠窗的病人:他渴望生命,热爱生活,所以他幻想出了这五彩斑斓、争奇斗艳的美丽景象,激励自己跟病魔作顽强的斗争,他是坚强的乐观的。同时,在他心目中,病友的生命。

同样重要,他要尽自己所能激发病友的生之欲望,点燃同伴奄奄一息的生命之火,所以他更是善良的无私的高尚的。

2、不靠窗的病人是个(嫉妒心强、自私、无情、冷酷无情、内心丑恶、灵魂卑劣)的人。

三、重点**,理解中心。

.同样的窗口,为什么近窗的病友能够看到美丽的风景,而远窗的他看到的只是光秃秃的一堵墙?作者为什么这么安排?(合作交流)

理解:窗外确实只有一堵墙,远窗者心灵黑暗、心存妒忌,只能用“眼”去看,当然只看到墙;而近窗者心灵美好、善待他人,是用“心”去看,是用心、用感情来描述生活,所以他看到的是一幅色彩斑斓的画卷。

总结:法国艺术家罗丹曾说过,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。

眼睛,对于感受景物的美丽固然重要,但是一颗美好的心灵更加重要。如果人没有一颗高贵纯真的心灵,关闭了自己的心灵之窗,就如同文中那位不靠窗的病人一样,即使窗外有再美的景色,他也是看不见的。因此,我们不能做文中那位不靠窗的病人,让心灵落上自私,卑劣的灰尘。

(扬善贬恶)

过渡:随着情节的发展,人物形象也一步步明了,请同学们从人物与情节两个方面考虑一下:

1、**以“窗”为标题有何作用?

明确:①窗是**的线索②“窗”喻指人的心灵,作者希望人心美好。

四、归纳主题:我们了解了故事,分析了作者塑造的两个人物,那么作者通过这个故事要告诉我们什么道理呢?(不失其本心;永远热爱生命、认真生活;不管遇到什么样的**,都不丢失自己善良的品性和助人、积极向上的精神。

)五、教师总结。

一扇小小的窗户,揭示了人性的美与丑,让我们懂得了只有纯洁的心灵、高尚的人格才能浇灌出绚丽多彩的生命之花,才能幻化出充满生机的、美好、幸福的生活之景。一个道德卑劣的人是不会找到亦美亦善的境界的。心有多美,世界就有多美,每人都有一颗善良的心,那社会将多和谐、多美好!

(**歌曲《让世界充满爱》。)

六、布置作业:1、如果靠窗者和不靠窗者换个床位,故事会怎样发展呢?2、如果你是作者,能否重新设置一个结尾?(发挥联想和想象,完成这两个问题。)

八年级语文下册20《窗》教学设计苏教版

第二十课 窗 教学目标 1 深入剖析人物的内心世界,认识人性的美与丑。2。领悟 蕴含的人生哲理教学重点 分析人物形象。教学难点 理解 窗的含义。课时安排 一课时教学过程 导入新课 课件展示一扇窗 同学们,请看屏幕,这是一扇 窗 的 是一扇很普通的窗,但它对房子很重要,对我们也同样重要。因为我们能通过...

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第二十课 窗 教学目标 1 深入剖析人物的内心世界,认识人性的美与丑。2。领悟 蕴含的人生哲理教学重点 分析人物形象。教学难点 理解 窗的含义。课时安排 一课时教学过程 导入新课 课件展示一扇窗 同学们,请看屏幕,这是一扇 窗 的 是一扇很普通的窗,但它对房子很重要,对我们也同样重要。因为我们能通过...

语文苏教版八年级下册第20课窗教学设计

窗 教案。教学目标。1理清情节结构。2.把握人物形象,理解人性的美与丑 3.理解对比描写对凸现人物形象的作用 4.学习本文精巧的构思方法。5.精炼含蓄的语言课时安排 一课时教学过程 一 导入。老师想了解一下 同学们喜欢读 吗?今天我们一起推开澳大利亚作家泰格特的那一扇窗,透过他那扇窗,我们可以看到或...