二十窗。
名师导航。内容感知。
**写了两个病人。两个病人本来都平平常常，像许多在医院中的病人一样，尽可能快乐地打发生病的时光。靠窗的病人似乎很有情趣，能够有滋有味地述说窗外发生的故事，但似乎也不过如此。
不靠窗的病人虽然曾经产生过令自己惭愧的想法，但这种想法似乎也不足为奇。那么，**究竟要告诉我们什么呢？直到最后，读者才恍然大悟：
原来那个靠窗的病人心灵是如此的美好，他为病友讲述的“窗外景色”完全是凭想象编出来的，实际上窗外没有发生任何故事。他之所以这样做，无非是想在生命的最后阶段为他人送去一些快乐，用对美好生活的描述鼓舞病友的意志。这样的人，无疑值得我们赞美，值得为他歌唱。
相对来说，那个不靠窗的病人就有些让人不敢恭维了。
基础梳理。一、字音。
1.典型字。
消遣（qiǎn） 俯瞰（kàn） 一泓（hóng） 心弦（xián） 斑斓（lán）
草坪（píng） 肘（zhǒu） 栩栩如生（xǔ） 气喘吁吁（xū） 争相斗妍（yán）
2.多音字。
二、字形。三、词义。
1.重点词。
消遣：用自己感觉愉快的事情度过空闲的时间；消闲解闷。
困扰：围困并搅扰。
争相斗妍：竞相开放，比谁美丽。妍：美丽。
纹丝不动：一点儿也不动。
2.近义词。
俯瞰·鸟瞰。
两个词都有“俯视、从高处往下看”的意思。区别在于：“鸟瞰”还有“事物的概括描写”的意思。如：世界大势鸟瞰。而“俯瞰”则没有这层意思。
3.成语。津津有味：形容有滋味，有趣味。
扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。
栩栩如生：形容活泼生动的样子。
气喘吁吁：形容大声喘气的样子。吁吁：拟声词，形容出气的声音。
四、文学常识。
泰格特，澳大利亚作家。
五、名篇名句。
医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊肘支起了身子，口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去。
他看到的只是光秃秃的一堵墙。
句段剖析。一、疑难妙句。
1.病房有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外界。
剖析：“窗”是文题，也是故事的焦点。这儿先点题，然后交代窗户对于两位病人的意义与作用：
病房窄小，只容得下两人，透过窗户可以看到外界，会给他们单调的生活带来趣味和享受。透过这扇“窗户”，我们也看到了两位病人截然不同的内心世界、道德灵魂。外界本来仅仅是一堵墙，这里笼统地说成“外界”，为的是渲染靠窗的病人对窗外美景的讲述，突出出人意料的结尾，强化**的对比效果。
2.每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切。
剖析：“每当这时”“就”说明他从不例外，每天如此，本没看到，却努力编造，描述又那么动人美丽，确实不易。“为同伴”三个字轻轻一笔，内涵却无限丰富，点明了“靠近窗口的病人”不顾自己也需要“静养**”，描述他编造的“所见到的窗外的一切”的目的，是帮助同伴解除痛苦与寂寞，由此可见他关心他人比关心自己为重的美德。
3.渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活的全部内容了。
剖析：一个编造和描述，一个静静地“享受”，“几乎”成了生活的“全部内容”，可见每天这两个小时的描述对不靠窗的病人的生活何等重要。靠窗的病人每天生活中的一件大事，就是“无中生有”地编造、描述两小时，借以排解同伴的痛苦，真是用心良苦。
事实上，这一切并不是为他自己，而是“为同伴”，因为他并未看到赏心悦目的景物，而要煞费苦心去编造。
4.只要电铃一响，值班的**就会立即赶来。但是，另一位病人却纹丝不动地看着。
剖析：“只要……就”，说明要抢救他的同伴极容易，按下电铃就可以了。“纹丝不动”反映了不靠窗的那位病人私欲膨胀到了令人发指的地步，没有同情心，没有人性。
二、重点语段。
稍过几天”至“他看到的只是光秃秃的一堵墙”。
剖析：不靠窗的病人虚伪地等过几天，终于按捺不住提出换床要求，医生刚一离开，就十分痛苦地支起身子，探头望去，他看到的只是光秃秃的一堵墙。**戛然而止，这个结局画龙点睛，确实含蓄隽永，出人意料，耐人寻味。
读者终于恍然大悟，原来一切描述都是靠窗的那位病人好心编出来的，而不靠窗的病人却由于嫉妒与自私，冷酷无情，见死不救。一美一丑，一善一恶，对比鲜明，讽刺性强。
审美鉴赏。巧用对比。
《窗》的篇幅虽短，却通篇巧用对比，从不同的角度挖掘了人物的性格内涵。窗外虽然只有一堵光秃秃的墙，在靠窗的病人讲来却是那么富有生活情趣，那么娓娓动听，这对他本身来说是“自欺”，对同伴来说却是“为人”。可享受这美景的病人产生的想法不是发自内心的感激，而是“挨着窗口的为什么不该是我呢”这种自私者的嫉妒，进而发展为怨愤。
这正如培根所说的，“嫉妒能把凶险和灾难投射到他的眼光所注目的地方”，嫉妒者“只能用败坏别人幸福的办法来安慰自己”。
为了排遣同伴的苦闷，靠窗的病人虽然没有看到什么公园，却努力想象编造美景，用心可谓良苦，可当他生命垂危的时候，不靠窗的病人虽然醒着，却两眼盯着天花板纹丝不动，尽管只要按一下铃，同伴就可转危为安。从这里，我们看到了极端自私者的本性，他不惜以别人的生命为代价来摆脱自己心灵的困扰。两个灵魂，一个那么崇高，一个却如此卑下。
那位靠窗的病人，在为同伴讲述的时候是多么的幸福，在他离开人世的时候又多么的凄惨！
再看那位不靠窗的病人，当同伴生动地描述所“见”到的一切时，他听得那么津津有味；当他心中最初涌出那可耻的想法的时候，他也为自己有这种想法感到惭愧，可他愈是克制，这种想法愈是强烈，最终由嫉妒而至怨愤，由怨愤而至残忍。同样都是热爱生活，珍惜生命，他却把自己的幸福建立在同伴的死亡之上，这种“热爱”充其量只是满足自己的私欲。他心中的一星善良倏忽即逝，反衬出的是丑恶无比的灵魂。
《窗》的主题如此深刻而篇幅却如此之短，其原因是它省去了一切可以省略的笔墨，如对人物经历的介绍、人物外貌的描写、人物性格的发展变化、人物心理活动的细微流程等，而把笔墨泼洒于人物心态和环境的对比上，塑造出两个迥然相异的形象：道德品质上的崇高与卑下，精神面貌上的光彩照人与污秽不堪，形成令人惊诧的强烈反差。
苏教版语文八年级下册教学案20窗
二十窗。一 目标导学。1 能复述 的故事情节。2 对比 心理描写等手法的作用。3 说说文章所揭示的人生哲理并且能联系生活谈自己的体会。二 自主预学。1.一读课文，完成下列题目。1 给下列加点字注音 俯瞰栩栩如生斑斓。消遣争妍斗艳一泓 2 解释下列词语。津津有味。栩栩如生。2.二读课文，完成文学常识积...
八年级语文下册20窗导学案苏教版
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