《多一些宽容》教学设计学习目标：1.知识与能力：
学习文章严谨的思路、紧凑的结构。
理解文章阐述了人与人之间宽容的重要，提倡在社会主义道德规范上互相理解和支持。2.过程与方法：
通过自主、合作、**的学习方式，品味关键语句，提高品评鉴赏能力。3.情感态度与价值观：
学会用宽容的心态对待别人，培养高尚的宽容胡人格修养，学会与人和谐相处。
学习重点：学习课文严谨的思路，紧凑的结构。
学习时间：一课时。
学习过程：一、导入新课：
杭州飞来峰有一个巨大的弥勒佛石刻，两边有一幅著名的对联，你知道吗？“慈颜常笑笑天下可笑之人，肚大能容容世间难容之事。”学生交流听故事后的心得。
学生讨论宽容在人的社会生活中的重要的意义，后小组交流。
二、感知课文内容：
1、通读文章，在书中圈点勾画。
2、组织学生交流课文的阐述的问题。
a、提倡宽容的意义。
b、怎样才能做到宽容。
c、要把对同志的宽容与对错误的批评统一起来。
三、精读（2）内容：
精读课文（2），小组讨论后，班级交流。
1、划分结构，概括大意，明确结构特点。
宽容他人必须互谅、互让、互敬、互爱。）
2、“四互”看似并列关系，实际上有所侧重又互相联系。你认为“四互”中哪一点最难能可贵？“四互”之间有怎样的关系？
这是一个开放性问题。每个学生可以根据自己的理解谈感受，不求惟一的答案。）
四层之间是逐层递进的关系，“互爱”是要求最高的，做到了这一点，前面三点就都能做到了。）
3、在遇到下列的情况时，你认为应该怎么办，为什么？请结合文章内容来谈。
谈你的看法：
1）北宋时，吕蒙正为相。一次上朝，有个大臣在帘子后面嘀咕：“这小子还能办好政事吗？
”吕蒙正装作没有听见，走了过去，他的同僚愤愤不平，让他追查。如果你是吕蒙正，你会如何做呢？
2）梁国大夫宋就，曾任与楚国相邻的边陲县令。当时，驻防的梁军与楚军都种有瓜园。梁军勤劳，浇园及时，瓜长得好，楚军懒惰，瓜长得差。
楚军心怀不满，晚上就偷偷地把梁军的瓜蔓拉翻，使之枯死不少。梁军见状，准备就此进行报复。如果你是宋就，你会如何处理这件事呢？
学生结合文章主题“宽容”来模拟情境讨论，交流。
4、组织交流、讨论。
吕蒙正忙制止说：“查出来就会耿耿于怀，忘了他，还是不查为好。”）
宋就闻讯坚决予以制止，并下令部下，每天晚上悄悄给楚军的瓜园浇水，结果楚军的瓜也越来越好。楚军的首领了解真相后，大为感动，并上书楚王。楚王听了也觉得很惭愧，立刻派人备了厚礼赴梁道歉，并一再向臣下赞扬宋就的的美德。
此后，梁楚交好多年。）
四、课后学习：
1、知识联系实际：谈谈如何培养自己的宽容、在与人发生矛盾时该如何妥善处理，写一篇心得体会。（以上）
2、课外搜集：与宽容有关的格言警句、成语、谚语，积累在自己的好词好句本上，作为自己的座右铭，时刻警醒自己。
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