《信客》教学设计及反思。
八年级语文教案。
一、导入：同学们，正如一则广告语所说的：“呼机、手机、商务通，一个都不能少”。
电信业的迅猛发展，给忙碌的现代人的生活带来了很大的便利，手机短信相互祝福已悄然成为一种时尚。提及20世纪初期的乡间，对外通信往来主要依靠一种特殊职业人---信客。也许人们难以想象，其实在很长时期中，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带，余秋雨。
先生的《信客》将向我们讲述一段故事。“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。”让我们在故事中去认识信客，体会他们的苦涩人生吧！二、阅读感知。
1、作者及及背景介绍：（课件演示）2、师生共同朗读课文：
a：师出示目标（课件演示）；生根据师出示的目标，结合自己的实际，有选择性地或创造性地写出自己的学习目标。
b：生说一说对课文的感受（可以是知识与能力方面的，可以是过程与方法方面的，可以是情感与价值观方面的）。
c：谁愿意起来说一说本文中自己不认识的字，不理解的词呢？三、合作**。
a：学生选读课文某一段或几段。
1）针对所读的段落设计个问题并思考。
2）对于学生提出的问题进行典型的收集，并筛选出有价值的问题，请同学相互答或师点拨。（板书问题）
3）同桌讨论相互提出的问题（师或生没有解决的问题）b：师提出问题，生思考并回答。
1）作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？（2）作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？四、专项**。
语言特色的了解）
a：学生跳读全文，勾画出你认为的精彩语句，用下列的句式简要说出它的美感。
我认为：这个句子美，是因为。
b：学生再次有感情地读一读各自找出的美句。c：教师小结本文的语言特色。（质朴典雅，精辟畅达）五、整合创新。
学生用如下句式说一说信客的形象：（师板书）我认为信客是。
的人，从文章。
可以看出，我想对文中的信客说：
六、活动与**：
课后第三题：为墓碑写一段话。七、板书设计：
信客余秋雨素材品格做信客理由任劳任怨。
如何做信客诚信无私为什么不做信客待人宽容当教师，校长是好样的善良厚道。
八年级语文教案 《信客》教学设计
信客 教学设计。八年级语文教案教学目标 1 品味描写信客为人及其人生遭遇的文句，感受城市负面文化对农村的优秀的传统道德的冲击，了解传统美德对于人们生活的重要意义。2 体会运用细节描写塑造人物形象的写作方法。教学过程 一 简介余秋雨及这篇作品的时代背景。1 师 余秋雨是当代著名的学者 散文家，浙江余姚...
信客》教学设计 八年级语文教案
信客 教学设计。一 析字解题，对比导入。信 字是一个会意字，由 人 和 言 两个字根组成。人 言 为信，口信 书信 诚信 客 奔走各地从事某种活动的人，这种人一般居无定所。余秋雨笔下的 信客 就是奔走在城乡之间送信取物的人。二 概括事情，梳理脉络。一 重点叙写老信客丑闻败露 托付工作 二三四 集中叙...
八年级语文教案 《信客》教学设计
信客 教学设计12 八年级语文教案 信客 教案设计授课对象 初二上课时 一课时。目标 1积累词语，读准其音，理解其意。2分析事例，感受信客的为人并向其学习高尚的品格。3理清结构脉络，理解作者先写老信客的原因。重点2分析事例，感受信客的为人并向其学习高尚的品格。3理清结构脉络，理解作者先写老信客的原因...