《信客》是一篇情感色彩、人文色彩很强的散文。教师要引领学生深刻感悟到信客的人格精神，深入思考人生，必须以信客的形象为着眼点，引领学生与文本、人物和自我对话，以课文蕴涵的情感唤起学生的情感，提升学生的人文素养。首先，从读题目入手，激发学习热情。
其次，立足读中品析人物。引导学生找出文本中的描写性语句来分析品味，信客的形象很清晰。抓住关键性的语句进行品味、朗读，挖掘出人物的形象和作者的情感，而不是就语言而论语言。
如“他能不干这档子是吗？不能。说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊吗？
老信客说过，这乡间不能没有信客。”改成““他能不干这档子是吗？不能。
说什么他也是同乡，能不尽一点乡情乡谊吗？老信客说过，这乡间不能没有信客。”两相比照一读，一字之差，自然信客的任劳任怨人格就体现出来了。
还有“他掂着那只伤痕累累的手找到了同村从上海落魄回来的年轻人，进门便说：‘我名誉糟蹋了，可这乡间不能没有信客。’”的愧恨和祈求的心理让人物形象更加沧桑，我们不得不为老信客痛心唏嘘，甚至揪心百转。
其实文中还有许多关键性的词语和句子等待品味，向着高处和深处发展，感受信客的品质，然后再有感情地朗读这些语句，可能还会挖掘出深沉的内涵和作者的情感。因为语言是表情达意最基本的东西，正如白居易所说的“根情、苗言、华声、实义”；而朗读是再次咀嚼，推敲词句，学生通过朗读，可以更好地走进作者、走进课文，使课文的情和意流入心田，激起同感，激起共鸣。
人教版八年级上册语文《信客》教案
人教版八年级上册语文 信客 教案。知识目标 1 体察信客的语言 行动和心理。领悟他的品格和精神。2 学习描写人物的方法。能力目标 学会新的描写人物的方法，培养学生正直无私的品格。教育目标 培养学生洁身自好 待人宽容 任劳任怨等的品质。重点难点 感受本文的语言。抓取人物的品格。策略和方法 朗读法 引导...
人教版八年级上册语文《信客》教案
人教版八年级上册语文 信客 教案。知识目标 1 体察信客的语言 行动和心理。领悟他的品格和精神。2 学习描写人物的方法。能力目标 学会新的描写人物的方法，培养学生正直无私的品格。教育目标 培养学生洁身自好 待人宽容 任劳任怨等的品质。重点难点 感受本文的语言。抓取人物的品格。策略和方法 朗读法 引导...
人教版语文八年级上册《信客》教案
人教版语文八年级上册 信客 教案。教学目标 一 知识与能力 1 理解并积累 唏嘘 诘问 焦灼 伎俩 颠沛 穷愁潦倒 连声诺诺 等词语。2 了解信客职业及其品质。3 学习描写人物的方法。4 揣摩佳句，提高品味语言的能力。二 过程与方法 朗读法 引导法 讨论法 继续培养和形成自主合作学习方式。把握作者思...