《信客》教案。
一、教学目标。
1、了解信客的职业道德和优秀品格。2、学习本文用细节描写刻画人物的方法。
3、采用默读的方法理解内容，运用跳读、精读的方法揣摩品味描写人物的语言。4、体味作品中的人生理念和文化意蕴。二、教学设计（一）**导入新课课件展示邮递员的**。
师：今天我们要学习的信客其实就是邮递员，只不过他是上个世纪初，将近一百年前的邮递员。现在我们就追随着余秋雨的文字，走进信客的人生。（二）初步感知。
1、自读课文，找出你最有体会的语句或片段，并跟大家分享你的感受。
设计意图：让学生抓住其中任意一个点，结合课文内容，展开分析，读懂信客。）（三）品读信客人生。
1、在体会语句的过程中品读信客之苦，品读信客形象。信客的苦体现在：工作劳苦，终年跋涉。
生活贫苦，收入微薄。
心灵痛苦，蒙受怀疑、欺凌、憎恨。
2、年轻的信客是如何评价信客这份工作的？
设计意图：引导学生找到文章的句眼（“这条路越来越凶险，我已经撑持不了。”）3、这条路越来越凶险，信客却撑持了几十年。他是凭什么精神“撑持”着，从文中哪些字词句读出来？
设计意图：运用圈点勾画的读书方法，点评文中描写信客职业的语言。
任劳任怨诚实无私宽厚待人。
四）读懂作者。
1、如果你身在那时的年代，你会选择去做一名信客吗？（学生畅所欲言，感受信客这份职业的点滴）
2、信客这份职业已经消失，余秋雨为什么要倾注那么大热情为信客立传？
设计意图：引领学生不停留在课文表层，读懂作家寄予的人生理念。
信客是作者肯定的人物。作者赞扬信客任劳任怨，诚信无私，宽厚待人，这些品质都是难能可贵的，这正是现实生活中需要大大提倡的。3、结合余秋雨的创作，再深入谈。相关链接：
余秋雨，2024年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学家、散文家。作品有：《文化苦旅》《山居笔记》《千年一叹》《行者无疆》等。
余秋雨是一个有着极强人生意识的学者和作家。在众多的艺术主张中，最令他满意的是“为人生的艺术”。他念念不忘的是荣格的一句话：“文化的最后成果是人格。”（五）教师寄语。
用我们的眼睛，寻找身边的“信客”；用我们的心，做真正的“信客”。（六）延伸练习。
信客死后，有很多人前来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。（提示：墓志铭就是对死者生平事迹或品质的概述，语言力求简洁、通畅。）板书设计：信客。
余秋雨工作劳苦赏识任劳任怨生活贫苦苦信诚实无私内心痛苦赞美宽厚待人。
八年级语文上册10信客学案新人教版
10.信客 学习设计第1课时。一 课前热身 请收集有关 余秋雨 的名言 诗句和故事 走近作者 余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家 文化史学者 散文家。大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长 教授，上海写作学会会长。辞职后继续从事教学和写作。曾被授予 国家级突出贡献专家...
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八年级上语文10信客教案
课型 教读课。教学目标 理解老王的 苦 与 善 学习本文把琐碎的材料组织成一个整体的写法 理解本文语言风趣含蓄 简练风趣的特点。课时安排 两课时 教学过程 第一课时。教学内容及步骤 导入 在我们周围有一些人，他们生活艰难，不被人重视，却有金子一般的心，你是怎样对待他们的呢？今天我们就来学习作家 文学...