《信客》创新学案。
年级：八年级科目：语文执笔：审核：备课时间：使用时间：
学习目标：1、《自主》自读感知课文，独立完成[信客档案]的填写。
2、《合作、**》分组合作进行**问题、画信客肖像、写诗等活动，锻炼学生发散性思维。3、《课外拓展》启发学生尝试撰写“乡村邮政史”。学习重点：
学习目标中《合作、**》部分。课前试学。
一、基础知识积累1、给下列黑体字注音。
猝（）然焦灼（）吊唁（）昏厥（）诘（）问2、根据拼音写汉字。
xīxū()jìliáng()jídù()diānpèi()3、把下列四字词语补充完整。
长途（）涉穷困（）倒低（）顺眼。
4、本文作者＿＿＿我国著名的主要著作有散文集。
二、主题文意梳理。
5、课文共四节，请在下面的横线上填写文章的行文脉络。
信客从业的缘起6、作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？
7、在结构上，作者是怎样安排信客和老信客的材料的？这样安排有什么好处8、怎样理解作者对老信客的态度？老信客对表现文章主题起什么作用9、作者为什么倾注那么大的热情为信客树碑立传？
三、人物形象分析。
10、信客终年跋涉，非常劳苦。到了一地，既要散发和接收信、物，还有额外工作，要经常代读、**书信，有时还要充当**人，“信客”挑着一副生死祸福的重担来回奔忙。他们是。
11、信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，他的家破烂灰黯，一无所有。拣便宜的旅馆住，吃饭找那种“可以光买米饭不买菜”的小店。
终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。他们是。
12、信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨，可他们忍辱负重，默默承受。他们是。
13、综观全文，请你用四个以上的四字词语概括信客的品格。
四、精彩句段品味14、理解句子的含义。
1、）这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。
2）、都市里升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢15、细读课文第四部分文字，回答下列问题。（1）、信客死时，为什么前来吊唁的人非常多？
设想：本文篇幅较长，可以挖掘的东西很多。设计[信客档案]旨在从信客这一职业角度出发，让学生对课文有一个面上的了解，为下面的问题能深入研讨作准备。
五、独特感悟。
在预习的过程中，不少同学有这样的疑惑，信客为他人付出了很多（文章作了很多描写），自己却落得遭人误。
解，穷愁潦倒，按现代某些价值观衡量，似乎很不划算。是不是当时的人们都在想着做信客？是不是每个人都适合做信客？
所以我们有必要讨论一下。（一）问题研讨（提示：在课文中找相关信息来说明）1、文中青年信客让别人得到了什么？
2、青年信客是否也有所得？如果有，他又得到了些什么？（二）根据你的理解，为信客写一首诗（一段也可）。（三）引教学生得出：助人自助的一生才是充实的一生。
设想：这一环节旨在对课文有一定深度的理解，对文章主题作多角度探索，并以正确的人生观引教学生。
六课外拓展：撰写乡村邮政史。
本课小结：在乡村和城市间踽踽独行的信客，挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙，大半辈子的风尘苦旅，他是外出谋生者与家乡联系的纽带。
反思：你能通过观察我的教学，给我一些下述问题的信息吗？
1、有百分之多少的课堂时间用于教师讲话，有多大比例的时间学生在讲？
2、在讨论中有多少学生在发言，男生多于女生吗？
3、我说话的语调是交谈的语调，还是盛气凌人的讲授方式？
4、你认为我对学生们的评论是否恰当？
5、你看到可能有助于我解决问题的其他事情吗？
6、请给我一些帮助我解决问题的针对性建议。
八年级语文上册10《信客》教案新人教版
信客 教案。一 教学目标。1 了解信客的职业道德和优秀品格。2 学习本文用细节描写刻画人物的方法。3 采用默读的方法理解内容，运用跳读 精读的方法揣摩品味描写人物的语言。4 体味作品中的人生理念和文化意蕴。二 教学设计 一 导入新课课件展示邮递员的 师 今天我们要学习的信客其实就是邮递员，只不过他是...
人教版八年级上册语文《信客》教案
人教版八年级上册语文 信客 教案。知识目标 1 体察信客的语言 行动和心理。领悟他的品格和精神。2 学习描写人物的方法。能力目标 学会新的描写人物的方法，培养学生正直无私的品格。教育目标 培养学生洁身自好 待人宽容 任劳任怨等的品质。重点难点 感受本文的语言。抓取人物的品格。策略和方法 朗读法 引导...
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