课题：声音的产生与传播。
1．声是由物体的。
产生的：说话时声带在。
敲鼓时鼓面在。
风吹树叶哗哗响，树叶在。
请你仿照上面的例子，再写一例。
2．声的传播需要物质，物理学里把这样的物质叫做。
我们坐在教室听老。
师讲课时，声是靠。
声主要是靠。
传播的；钓鱼时岸边人的脚步声会把鱼吓跑，鱼听到的脚步。
传播的；铁道游击队员把耳朵贴在铁轨上，能听到远处的火车声，声是靠。
传播的。3．用一只铅笔不断轻点水面，水面会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播。声也。
以波的形式传播着，我们把它叫做。
4．声速的大小跟介质的。
声速是。有关，还跟介质的。
有关。15℃时空气中的。
拓展练习】1．“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，这是唐诗中的名句。船上的客人听到寒山寺。
的钟声，这是因为寒山寺的大钟受到撞击发生了。
钟声是通过。
传到人的耳朵的。
2. 北宋时期的沈括在他的著作《梦溪笔谈》中曾记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭。
筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声。这是因为声音在大地中的传播速度比空。
气中。3．关于声现象，下面说法中正确的是（
a．声音在真空中能以很小的速度传播。
b．放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小，本实验。
**了声的产生条件。
c．把正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花，本实验**了声的产生条件。
d．声在介质中的传播速度只和介质的种类有关。
4．甲在足够长的有水自来水管一端打击一次，乙在另一端用耳朵伏管听，能听到（
a．1 次声音。
b．2 次声音。
c．3 次声音。
d．4 次声音。
5. 如图 1-1-1 所示将正在发音的音叉紧靠细线悬挂的小球，会发现小球多。
次被弹开，这个现象表明。
去做，将会有。
如果将这个实验拿到月球表面。
现象。课题：声音的特性。
预习检测】1.声音的三个特性分别是：
2.物体振动得快，发出的音调就。
振动得。发出的音调就低。
3.物理学中把。
叫做频率，频率的单位是。
用符号。决定声音的音调。
表示。物理学中用。
来描述物体振动的快慢，4.人耳听到频率范围范围是从。
赫兹到。赫兹，高于 20000 赫兹的。
声音叫。低于 20 赫兹的声音叫。
5.声音的强弱叫做。
决定声音的响度。物理学中用。
来描述物体振动的幅度。
决定的。决定的。
拓展练习】1．女高音与男低音中的“高”与“低”是指声音的。
决定的；引吭高歌与低声细语中的“高”与“低”是指声音的。
不一样，主要由声源的。
不同，主要是由。
声源的。决定的。
2．我们在教室里就能辨别出室外哪位同学在说话，这是因为（
a、每个人说话的响度不同。
c、每个人说话的音色不同。
b、每个人说话的音调不同。
d、每个人说话的频率不同。
3．人们听不到蝴蝶飞的声音，却可以听到蚊子飞来飞去的“嗡嗡”声，这是由于（
a、蝴蝶翅膀软，声音的响度太小。
b、蝴蝶翅膀每秒振动的次数低于 20 次，超出人的听觉范围。
c、蝴蝶翅膀振动时不会发出声音。
d、蚊子数量多，蝴蝶数量少。
4. “震耳欲聋”反映了声音的。
很。弦乐队在演奏前，演奏员都要调节。
自己的乐器——拧紧或放松琴弦，这样做主要是改变乐器发出声音的。
5．有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去。
寻花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的（
不同。a．音调。
b．响度。c．音色。
d．都不是。
6．请你从物理学角度解释“响鼓需要重锤敲”的含义。
7．动手试一试：暖瓶中灌水，仔细听声音，刚开始暖壶中传出低沉的声音，对着水越来。
越多，声音逐渐变得尖，从物理学角度解释这是为什么？
质疑与反思：
八年级上册物理学科◆导学案。
课题：噪声的危害和控制。
执笔人：孙彩莲。
审核人：齐彩颖。
学习目标】1、了解噪声的**和危害。
2、知道防止噪声的途径，增强环保意识。
学习重点】：了解噪声的**和危害。
学习难点】：结合实际，知道怎样控制噪声污染。
预习检测】1．从物理学的角度，噪声是发声体。
2．从环境保护的角度看，属于噪声。
发出的声音。
都。3．人们以。
为单位来表示声音强弱的等级。为了保护听力，声音不能超。
过。4．结合实际，你认为减弱噪声的方法有哪些？请举例说明。
共同**】师生共同活动：
1.教师用铁钉划玻璃，在地板上拉动桌子，敲击音叉，拨动琴弦。学生听声音体会有。
什么感觉，并观察示波器显示的波形。
学生交流感受及观察波形的情况回答下列问题：
1、从物理学角度分析，噪声指：
2、列举出 3 例生活中属于噪声的声音。
2.在学生交流的时候，老师的手机铃声突然响起，干扰学生发言及倾听，问学生有什。
么感觉？学生交流感受回答下列问题：
1、从环境保护角度分析，噪声指。
2、列举出 3 例生活中属于此类噪声的声音：
3. 学生结合以上对噪声的定义，按照下列的归类要求完成调研任务：
1、交通类噪声有：
2、工业类噪声有：
3、我们现在的学校噪声有：
4、我们生活中噪声有。
学生活动一：阅读课文 p25～p26，弄清噪声强弱的等级和危害。并回答下列问题：
1、人们以。
为单位来表示声音强弱的等级。
八年级上册物理学科◆导学案。
2、为了保护听力，声音不能超过。
为了保证休息和睡眠，声音不能超过。
为了保证工作和学习，声音不能超过。
学生活动二：噪声污染是当今社会四大污染之一，已经严重影响了我们的生活和工。
作，因此控制噪声十分重要，结合实际，你认为减弱噪声的方法有哪些？请举例说明。学。
生交流减弱噪声的方法。
噪声：噪声：
噪声：控制的措施：
控制的措施：
控制的措施：
我们控制噪声可以从以上三个方面着手，即：
归纳整理】1、从物理学角度分析，噪声指：
分析，噪声指。
从环境保护角度。
2、人们以。
为单位来表示声音强弱的等级。
3、我们控制噪声可以从以上三个方面着手，即：
拓展练习】．下列声音属于噪声的是（
城市里汽车发动机的运转声。
歌唱时器乐伴奏声。
晨读时的朗读声。
自习课时的喧哗声。
深夜在家中的引吭高歌声。
装修房间时的电钻声。
2．下列哪种措施可以消减噪声的危害（
a 在摩托车内燃机排气管上装有消声器。
b 城市绿化植树能在吸收噪声方面起到一定作用。
c 在噪声环境中工作的人员为减弱噪声，通常佩带耳塞。
d 为了推销商品，商场在门口安装高音喇叭。
3．为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声的干扰，采取下面的哪些方法是有效的、
合理的（a 老师讲话声音大一些。
c 在教室周围植树。
b 每个学生都带一个防噪声的耳罩。
d 教室内按照噪声监测装置。
4．为了保证学习和工作，应控制噪声不超过（
a90 分贝。
b70 分贝。
c50 分贝。
d30 分贝。
5．假如跟你一墙之隔的邻居经常引吭高歌，干扰你的学习和休息。为了减弱这一噪声采取。
的下列措施中无效的是（
a 赶快将门窗关紧。
b 用棉花塞住耳朵。
c 将棉毯挂在窗上。
d将窗打开，加快空气流动。
八年级上册物理学科◆导学案。
6．上网查找，看看噪声对生活生产等方面有没有利用的价值。
质疑与反思：
八年级上册物理学科◆导学案。
课题：声的利用。
执笔人：孙彩莲。
审核人：齐彩颖。
学习目标】1、了解声现象在生活或现代技术中的应用。
学习重点】：了解现代技术中与声有关的知识的应用。
学习难点】：掌握声在社会中的应用。
预习检测】1、通过网络或者图书搜集有关声的利用的实例和工作原理。
2、查找关于蝙蝠的资料。
共同**】 学生活动一：学生展示课前通过网络或者图书搜集有关声的利用的实例，先在小。
组内交流讨论补充，再全班交流。
我知道的声的利用的实例有：
学生活动二：阅读课文 p28～p31，自学本节课的基本知识。
1．声的利用主要是声能传递。
和。2．结合你对本节内容的理解，各列举出两个声音传递信息和能量的例子。
1）、声音传递信息：
2）、声音传递能量：
3．根据声音的利用主要是传递信息和传递能量，请将下面有关声的应用进行分类。
属于声音传递信息的是：
属于声音传递能量的是：
a、楼道里的声控开关；
c、家庭用的超声波加湿器；
e、工厂里超声波测伤仪；
g、交通路口的红绿灯；
b、利用次声波****；
d、利用声波清洗机械；
f、超声波碎石；
h、回声定位；
4．通过回声定位我们就能够确定目标的位置和距离，请同学们根据声音具有反射的。
性质，完成下边的计算。
用超声波测位仪向海底垂直发射声波，经过 4s 后收到回波，此处海底有多深？（声。
音在海水中的传播速度为 1500m/s）
八年级上册物理学科◆导学案。
学生活动三：参照课本 29 页的演示实验，自己设计一个实验证明“声波能够传递。
能量”。1）、实验器材：
2）、实验步骤：
3）、实验现象：
4）、实验结论：
归纳整理】声与信息：利用实例。
声与能量：利用实例。
拓展练习】1．外科医生可以利用超声波除去人体内的结石，是利用了声波能传递。
中国传统中医有“望、闻、问、切”检查病人，其中：“闻”就是。
的意思，它是利用声波能传递。
医生用听诊器为病人诊病。 听诊器运用了声波能传。
递。2．如图，甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明声音是。
产生的；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉。
把泡沫塑料球弹起，这个现象说明声波可以传递。甲。乙。
3．驰名中外的北京天坛里的回音壁，三音石，圜丘三处建筑有非常美妙的声音现象，它是我国古代建筑师利用声音的。
4．利用回声可以测定（
造成的音响效果。
a、打雷处与观察者之间的距离；
c、地球与月球之间的距离；
质疑与反思：
b、冰山和轮船之间的距离；
d、敌人潜艇与我军**之间的距离。
八年级上册物理学科◆导学案。
第二章：光现象。
一、光的传播。
二、光的反射。
三、平面镜成像。
四、光的折射。
五、光的色散。
六、看不见的光。
八年级上册物理学科◆导学案。
课题：光的传播。
执笔人：田秀玲。
审核人：袁桂莲。
学习目标】1、了解光源，知道光源大致可分为天然光源和人造光源。
2、理解光沿直线传播及其应用。
3、了解光在真空和空气中传播的速度。
学习重点】：光源、光的直线传播、光速。
学习难点】：用光的直线传播解释现象。
预习检测】1．能够自身发光的物体叫。
月亮。是或不是）光源。光源可。分为。和。
2．光在。中的速度十分接近光在。
介质的传播速度___
中沿直线传播。光在真空中的传播速度是。
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