生物人教版八年级下册《人的性别遗传》教学反思

发布 2022-12-30 12:35:28 阅读 9141

《人的性别遗传》教学反思。

本节课是学生在前面的《基因控制生物的性状》、《基因在亲子代间的传递》中学习了基因的相关知识之后,以前面的知识为基础,进行本节相关知识点的学习。本节课主要围绕两部分内容来学习,即男女染色体的差别与生男生女机会均等这两部分内容。我在整堂课的设计中以我校“一三五”特色教学模式为主要设计思路,在两部分内容的学习中,组织学生以小组为单位合作**的学习方式为主,进行一系列的课堂活动,整堂课采用“问题导入式教学”,在每个内容的学习过程中,把问题抛给学生,引导学生小组为单位进行探索,教师在后续的环节中进行补充性讲解,利用小组活动,培养学生自主学习、合作**的能力。

另外通过模拟实验,将抽象的内容具体化,帮助学生理解生男生女机会均等的原因。教师充当学生学习的引导者,参与者,将课堂的主体交给学生。但回顾本节的各个教学环节,仍有很多不足之处,具体分析如下:

1.课堂导入环节可以更加富有新意,本节课利用学生熟悉的一对龙凤胎导入课堂内容,但是导入效果不够显著,情境创设不够新颖,俗话说“良好的开端是成功的一半”,教师在日后的生物课堂教学中,需精心设计,广泛涉猎,创设富有生物学学科趣味的导入环节。

2.课堂各个环节把握不够详略得当,如“性染色体的发现”这样较容易的内容,教师可以合理把握,适当缩短时间。为后面学生的模拟实验环节预留出更多的动手操作时间,适当增加实验的次数。

3.在上课的过程中教师对于实验结论等方面解释的话太多,可适当放给学生,多让学生总结实验结果。同时,依托书后练习题,让学生分析男女比例失调的社会现象以及解决方案,引导学生用科学观点认识生男生女的问题。

4.课堂气氛不够活跃,仍有部分学生参与度不高。课堂气氛的调动是个长期性的工作,需要教师在平时的工作中,培养学生的生物学素养,提高对生物学科的兴趣,构建具学科性、思维性与趣味性的生物课堂。

5.整堂课多**手段的应用不够丰富。应适当结合现代教育技术,多多利用flash、**等,为课堂增添活力。

6.教师的教学基本功方面,需在日后的工作中继续锻炼,克服课堂开始的紧张情绪,语言需再更加简练,教态再更加得体大方就更好一些。

以上就是我对本节课的分析与反思,感谢能有这样一个锻炼与展示的机会,我在深感荣幸的同时也在这个过程中认识到自身的不足,知晓自己需要努力的地方还有很多很多。结尾处依然想用我喜欢的这句话“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”,我很庆幸自己选择了这样的职业,作为一名新教师,前面的路很长,也正因为很长,就更需要我在前行过程中认真对待,不断努力提升自己,没有最好,只有更好,将更好的自己带给学生,带给我的课堂。

加油!努力!“既然选择了远方,便只顾风雨兼程”

普兰店区第三十四中学王雨。

生物人教版八年级下册人的性别遗传生物初中荣凤娇

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