《人的性别遗传》教学反思。
本节课是学生在前面的《基因控制生物的性状》、《基因在亲子代间的传递》中学习了基因的相关知识之后,以前面的知识为基础,进行本节相关知识点的学习。本节课主要围绕两部分内容来学习,即男女染色体的差别与生男生女机会均等这两部分内容。我在整堂课的设计中以我校“一三五”特色教学模式为主要设计思路,在两部分内容的学习中,组织学生以小组为单位合作**的学习方式为主,进行一系列的课堂活动,整堂课采用“问题导入式教学”,在每个内容的学习过程中,把问题抛给学生,引导学生小组为单位进行探索,教师在后续的环节中进行补充性讲解,利用小组活动,培养学生自主学习、合作**的能力。
另外通过模拟实验,将抽象的内容具体化,帮助学生理解生男生女机会均等的原因。教师充当学生学习的引导者,参与者,将课堂的主体交给学生。但回顾本节的各个教学环节,仍有很多不足之处,具体分析如下:
1.课堂导入环节可以更加富有新意,本节课利用学生熟悉的一对龙凤胎导入课堂内容,但是导入效果不够显著,情境创设不够新颖,俗话说“良好的开端是成功的一半”,教师在日后的生物课堂教学中,需精心设计,广泛涉猎,创设富有生物学学科趣味的导入环节。
2.课堂各个环节把握不够详略得当,如“性染色体的发现”这样较容易的内容,教师可以合理把握,适当缩短时间。为后面学生的模拟实验环节预留出更多的动手操作时间,适当增加实验的次数。
3.在上课的过程中教师对于实验结论等方面解释的话太多,可适当放给学生,多让学生总结实验结果。同时,依托书后练习题,让学生分析男女比例失调的社会现象以及解决方案,引导学生用科学观点认识生男生女的问题。
4.课堂气氛不够活跃,仍有部分学生参与度不高。课堂气氛的调动是个长期性的工作,需要教师在平时的工作中,培养学生的生物学素养,提高对生物学科的兴趣,构建具学科性、思维性与趣味性的生物课堂。
5.整堂课多**手段的应用不够丰富。应适当结合现代教育技术,多多利用flash、**等,为课堂增添活力。
6.教师的教学基本功方面,需在日后的工作中继续锻炼,克服课堂开始的紧张情绪,语言需再更加简练,教态再更加得体大方就更好一些。
以上就是我对本节课的分析与反思,感谢能有这样一个锻炼与展示的机会,我在深感荣幸的同时也在这个过程中认识到自身的不足,知晓自己需要努力的地方还有很多很多。结尾处依然想用我喜欢的这句话“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”,我很庆幸自己选择了这样的职业,作为一名新教师,前面的路很长,也正因为很长,就更需要我在前行过程中认真对待,不断努力提升自己,没有最好,只有更好,将更好的自己带给学生,带给我的课堂。
加油!努力!“既然选择了远方,便只顾风雨兼程”
普兰店区第三十四中学王雨。
生物人教版八年级下册人的性别遗传生物初中荣凤娇
人的性别遗传 课后反思。一 优点。1 用平时生活中常听到的聊天内容导入新课,从学生知识经验和知识背景出发,创设情境,让学生感到问题熟悉,同时又新奇而富有挑战性,引起强烈的 求知的欲望。2 在呈现教学内容上做到 并茂,男女染色体图的处理利用放大突出效果,让学生观察的更为清晰,印象更为深刻。3 课堂上,...
八年级生物人的性别遗传
参考教案 一 一 素质教育目标。一 知识教学点。1 了解性染色体类型,理解xy型性别决定。2 理解伴性遗传的概念。3 掌握色盲致病基因的遗传方式,色盲遗传的特点。4 了解近亲结婚的危害。二 能力训练点。1 通过对人类男女染色体组型示意图的对比 观察,xy型性别决定 的分析,以及色盲遗传 的分析,培养...
八年级生物说课稿人的性别遗传
一 教学目标。1 说明人的性别差异是由性染色体决定的 2 解释生男生女的道理,理解生男生女机会均等的原因。3.能用科学的态度看待生男生女的问题。二 教学重点。学生通过分析男女染色体 阐明人的性别差异是由性染色体决定的。三 教学难点。从实际生活 实践过程和理论上三方面论证生男生女机会均等。四 教学过程...