第1节生物的遗传。
第二课时。学习目标】
1.通过阅读文本、观察**，能举例说出相对性状与基因的关系。
2.在认识性状与基因的知识基础上，通过阅读文本、**课件、观察**，能够描述控制相对性状的一对基因的传递特点【教学重点】
显性性状、隐性性状与基因间的关系。【教学难点】
显性性状、隐性性状与基因间的关系。【教材分析】
有关性状、基因、遗传物质的传递等内容对于现阶段的学生来说，比较复杂、抽象，但遗传和变异既是生物界的普遍现象，又是生命延续与发展的重要内在因素。在教材中首先从对表象的性状开始，逐步深入展开，利用一些科学实验的现象促使学生思考并理解性状之间的关系，以及基因的传递与性状遗传间的关系。【教学准备】1.
教师准备：
ppt课件、相关**、**2．学生准备：课前预习【教学内容】教学进程。
教师活动。学生活动。
复习上节课学习的知识。提问：（1）什么叫染色体？什么。
1.导入。的关系是怎样的？
（2）亲代的基因通过什么过程传递给子代，子代成对的染色体分别来自何处？1.提问：
学生的父母还有学生自己是单眼皮还是双眼皮？并按小组进行记录，能否归纳出一定规律。班级讨论为什么会产生这种现象，2.
引导学生阅读p6基因的显性和隐性部分内容，并结合p18孟德尔的豌豆杂交试验，对基因显隐。
2.认识基因的显性和隐性。
3.**豌豆杂交试验课件。提问：
（1）杂种豌豆为什么只表现高的呢？难道控制矮性状的基因没有传给子代？（2）高和矮这对性状，谁为显性性状，谁为隐性性状？
（3）隐性性状在什么情况下，才能表现出来？杂种豌豆的后代为什么高的多矮的少？性有初步认识。
叫dna？什么叫基因？三者之间。
学生回答老师提出的问题，对上一节课的主要内容进行相关的回忆。
按小组进行调查记录，最后参与全班讨论。
学生自主阅读。
跟随老师展示的课件学习孟德尔的豌豆杂交试验，思考并回答问题。
苏科版生物八年级下册25 2《关注家庭生活安全》导学案
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春苏科版生物八年级下册25 1《选择健康的生活方式》教案
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苏科版生物八年级下册复习提纲
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