南涧三中张福林 2010-8-30
本人担任2009—2023年度八年级和113班的物理教学工作，现将该学年物理教学工作质量进行分析。
首先，班级学生基本情况，三个班学生总体比较认真，态度比较端正。但是每个班总有几个学生，学习态度不怎么端正，不能够独立按时按量地完成课外作业，还有自满心理，针对问题只求一知半解，没有耐心，课堂上听不进老师的精心讲解。三个班当中这类学生113班占大部分，其中可能会占到其学生总数的35%左右。
另外，很大部学生不够仔细，不是试题不会做，是不小心做错，从先进生到后进生都普遍存在这个问题，这成为影响学生成绩的主要因素之一。还有，大部分学生在回答问题时表述得不够全面，不够完整，不够准备，这也是影响着学生成绩的重要因素。比如，水的沸点只有在标准大气压下才是100摄氏度，但是考到问水的沸点为什么不是100摄氏度时，有部分学生就是因为表述成因为“水沸腾时不在标准大气压下”、“大气压不够标准”等而被扣去可贵的一分，遗憾地与满分失之交臂。
当然，另一个影响学生成绩的主要因素就是部分学生不会做，很多问题廛了再讲，做了再做，但是总有少部分学生不能理解，也不不会去做，不知道是怎么回事。这类学生占少数。值得提出的是，大部分学生没有解题思路和解题方法，遇到问题不知道从哪儿下手，不会找切入点。
比如遇到一个电学计算题，比较多，部分学生就感到困惑了，不知道用哪个公式；一个凸透镜成像的问题，不知道怎么去思考，找不到着手点，找不到切入点，这些是经过我一年的教学，对这些学生总结出的问题所在。
其次，从我个人的基本情况，由于刚走出大学校门，刚走上讲台，毕竟教学是一点点地积累，在教学中学着去发现问题，针对问题不断地改变教学方法和教学方式，努力地和学生丫在同一高度上来进行教学。在新课的教学过程中还会穿插很多和新课知识相关的自然现象，并引导学生利用所学知识去分析、解决，培养学生的解决问题的能力。当然在教学中我除将新课讲授好之外，找一些有代表性的习题来进行讲解，解题思路和方法。
但是，我毕竟是新教师，在某些问题如何讲解、讲到何种程度的问题上常与老教师进行**，力求讲得全面，讲得有度。
最后，我就这一学年学生成绩作一个简要大而全面的分析。在作成绩分析之前将试卷结构作个介绍。
从上表可以看出试卷中各知识块的结构、比例较合理，加强了主要知识的考查，增加了实验**部分的占分比例，有利于考查学生能力。
三个班的平均分分别是.94和72.08，最高分是99分，三个班中共有2人，最低分是38分，共有2人。
我想，分数固然重要，但我更在乎过程。本学期，我提前两周上完新课，之后带领学生进行了全面的复习和巩固，细到每个知识点，每个重点，还针对个别难点进行了细致深入的分析和讲解。可以说，教学质量检测这份试卷的所有内容均已复习到，还有几个复习进带领学生做过讲过的题，还有**题复习到。
但是考下来，效果不理想，表现在少部分学生不会做，表述不准确，不全面。针对这些以及上面提到的问题，在今后的教学工作中，应该认真抓巩固工作，对差生进行更细致入微地辅导，对懒惰的学生进行强有力的监督。
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