有不少学生表现出对历史基本知识掌握的薄弱、混乱甚至是无知。例如中国近代工业的起步最早可以追溯到什么时候，又如战略转变后党篇一：八年级历史下册试卷分析。
的工作重心是什么，部分学生乱答一气。
八年级历史试卷分析。
2、审题不清，答题不规范。
王玉香。不少学生不注意审题，或审题马虎，细心不够，以至出现不应该有的。
一、试卷分析。
错误。譬如第19题的**十一届三中全会，有的学生看成南方会谈。
本次试卷知识覆盖面较广，试题基本按由易到难顺序排列，全卷无偏3、学生的历史思维能力和实际运用能力低下，语言表述能力不强，题、怪题。能力要求上符合课程标准，主要考查学生阅读、提取信息、在材料题中表现尤为突出。材料题主要考查学生对历史背景资料的了归纳、概括、分析能力。
试题的基础性、综合性、灵活性较强，三维目解程度、阅读史料的基本能力、材料知识与课本内容的有机结合等。标在试题中有机结合。
很多学生无从作答，乱答一气。例如最后一道题，“从票证a的使用。
试卷分选择和非选择两部分。选择题共15个小题，每题1分，计15和废止到票证b的出现，反映了我国经济体制发生了怎样的变化”，分；非选择题共4个小题，计35分。全卷分值50分，考试时间60分多数学生啰啰嗦嗦，钟。
答不到点子上。还有就是在作答中，语言表述不准确，逻辑较混乱，二、学生在答卷中反映出来的主要问题。
回答不规范，回答不得要领。如此这些反映出学生思维和表达能力的1、基础知识薄弱。第。
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页。八年级下册历史教学质量分析。
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欠缺，需要在平时的历史教学中加以训练和指导。
三、今后努力方向。
1.以课本为主，重视落实基础知识。无论什么类型的考试测评，基础知识始终是考查的主体与重点。
因此，平时的教学中，教师一定要以基础主干知识的掌握为前提，引导学生学会分析、归纳、总结，学会梳理历史线索，并注意历史事件的纵横联系，建构立体网络知识结构。
2.重视培养学生初步的历史思维能力和实际运用能力，特别是综合、归纳、分析、比较以及发散思维和语言表达等能力。尤其要注重培养学生阅读处理历史材料（包括文字和图表材料），从中获取有效信息和并运用信息分析解决历史问题的能力；注重培养用历史的、发展的眼光观察认识现实问题的能力和学生的历史意识；注重培养学生的自主合作、**性学习以及社会实践能力。
3.注意历史与相关学科的联系与渗透。如历史与地理、历史与语文、历史与政治等，要让学生养成一种联系的意识。
这不仅能拓展学生的知识面，更重要的是让学生学到联系的方法，养成联系的意识，综合掌握各科知识。
4.转变教学方式，激发学习兴趣，实施愉快教学。要想让学生喜欢历史课堂，教师要更多地创设教学情境和问题情境，努力营造一种宽松、和谐、民主、开放的教学氛围，不断优化课堂教学结构，最大限度提高教学的效率。
要尊重学生的个性发展，鼓励学生开拓创新，交给学生开启历史智慧宝库的金钥匙，为学生的终身学习打下坚实的基础。
总之，通过这次考试，我会吸取教训，弥补不足，争取在下次的考试中取得更好的成绩。
篇二：八年级下册历史期末考试试卷分析。
八年级下册历史期末考试试卷分析。
潘丽丽。一、试题的基本结构。第。
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1、题型与题量。
全卷共有四种题型。其中选择题10题30分，组合列举题3题36分，解答题2题22分，活动**1题12分。
2、考查的内容。
本学期学生的学习内容一共有七个单元。本张试卷所涉及的知识面比较广、多，除了最后一单元没考查，其余单元的重要知识点在试卷中都体现出来，并且对第。
四、五单元作了重点考查，通过两道材料题体现出来，其它单元的考查放在选择题和组合列举题中。
二、主要试题的特点及命题意图。
1、考试内容全面、突出主干知识。
试卷考试内容均在考试大纲规定的全部必考范围内，题目容量大，知识覆盖面广，考试内容覆盖了考试大纲规定的内容。同时，本次考试注重突出了主干知识。
2、注重三维目标的考查。
切实有效地把考查历史知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感态度价值观结合起来。注重考查学生收集、阅读历史材料，并从中获取和运用有效信息的能力；注重考查学生用历史的、发展的眼光观察现实社会的能力和学生的历史意识，如材料题15题。注重考查学生自主与合作的**性学习能力和实践能力，如材料题14题。
注重考查学生的创新精神和创新能力，如活动**16题。
3、体现时代性，贴近学生和社会。
本次考试试题的编制既以历史问题为出发点，也贴近了学生的生活实际和现实的社会实际，加强了理论与实际、历史与现实的结合，充分发挥了历史教育的社会功能，促进了学生身心的全面、健康发展。
三、学生成绩分布情况。
参考人数99人，优秀率19.2%，及格率50.5%。最高分94，最低分0分，80分以上人数19人，不及格人数49人。
四、教学中不足。第。
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1、少数学生书写不规范，字体不端正，字迹潦草，涂改严重，不在规范区域内填写，多字漏字现象严重，错别字较多。
2、对基础知识的掌握不够牢固，概念不清，凭感觉答题。
3、平时教学中对学生能力的培养还不够，导致学生综合分析和解决问题能力不强，没有达到灵活运用的程度。
4、学生对教材的宏观把握上欠缺，导致不能很好地将各领域的知识融合起来。
5、教学中学生自主学***能力培养不足，审题能力训练不够。
6、学生对历史学科不够重视，知识点复习不到位，影响考试效果。
五、教学启示。
1、教学要规范：教师书写要规范；准确整理考点；上课、练习坚决避免知识性错误；在讲解历史专有名词时要规范，要进行强化训练。狠抓学生。
书写规范，做题规范，强调练字，坚决杜绝错别字的出现。
2、要依据《课标》进行教学。《
课标》是历史教学和考试命题的依据和准绳，《课标》对学生学习历史知识提出了具体的学习目标，学生学什么以及学到何种程度，都一一作了具体的规定和说明，所以在历史教学中一定要认真研读课标。
3、固本强基，狠抓基础知识落实。基本知识点的落实：人物、时间、地点、原因、经过和影响等是历史最基本的知识点，必须牢固掌握，反复记忆是最重要的方法。
4、加强训练，注重巩固。教师在抓好基础知识教学的同时，还必须落实每一堂课后的作业练习，落实好练习册的习题，反复落实基本知识点，注重巩固。
5、注意对所学知识的总结与归纳。对所学的历史知识一定要及时的进行单元总结，小专题总结，用线把所学的历史知识贯穿起来，便于学生对所学的知识有一定的理解，条理清楚的掌握。
6、加强对材料题的训练。加强培养学生对信息的解读、分析、提取。第。
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与处理能力，引导学生学会抓材料中的关键字、词、句和前言、引文出处的信息，要求学生用简洁、准确的语言表达出来。
2023年7月4日。
篇三：八年级历史教学质量检测质量分析表。
饶平县2022-2022学年度第一学期初中教学质量检测质量分析表。
中学年级填表人：年。
说明：1、各单位要分年级学科作质量分析，分析要客观，有事例、数据说明。各项填写要齐全。
2、本表填写一式二份，一份自存，一份2月5日前传至教研室平台。第。
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八年级历史期中教学质量分析
政史组毕会革。试卷 青之蓝系列八年级上期中测试。考试时间 2015年11月9日。考试人数 98人。试卷分数 100分。一 总体情况。1 试题依据 此份试题目的是考查学生在政史学科的学习上是否达到国家初中历史课程标准的要求。其试卷内容要求是以课标为标准，是阶段性的水平性测试，以检查学生对所学历史知识的...
八年级历史期中教学质量分析
期中教学质量分析。总体情况。一 试题特点 试题分为两个题型，共100分 第一题是单项选择题，共50分，重点考查学生基础知识掌握的情况。第二部分非选择题 共四题，包括看图回答题 阅读材料题，50分 考查学生对同类知识的概括能力。重点考查学生的思维能力以及解读信息，运用知识的能力。注重历史与现实的联系。...
八年级教学质量分析
镇康县勐堆中学2018年度八年级期末检测教学质量分析报告。为进一步总结我校八年级教育教学状况，查找教学中存在的主要问题，充分发挥考试对教学的评价和导向作用，激励各科任教师和同学们积极创新 锐意进取，全面提高我校来年九年级教育教学质量的目标，特此对我校八年级的本学年教学质量进行全方位的分析与反思。一 ...